1、不宜让孩子久叼奶嘴。孩子久叼奶嘴的习惯不改，很肯能会影响日后学习语言。2个月以后的婴幼儿应该停止给他叼奶嘴。
2、独立睡觉。早点让婴儿肚子睡小床可以早些适应，如果晚些，孩子可能会不适应。建议3个月大的婴幼儿可以开始让他独自睡婴儿床。
3、可以适当的离开宝宝。5个月之前的婴幼儿，你可以放心的外出工作或旅游，因为5个月大的婴幼儿比1、2岁的宝宝更容易感快乐，即使你不在他身边，他也不会想念你，这样容易培养宝宝的独立性和适应性。
4、早看牙齿。当宝宝长第一颗牙齿时，可以带他去看医生。
5、早期启蒙教育。除了生前的胎教，家长在宝宝6个月大时，开始教他简单的颜色、数字、词汇和形状，这有助于婴儿理解力的形成。用书本、有生命的东西，让宝宝对学习保持兴趣，告诉他香蕉是黄色的，皮球是圆的，与其用教学卡片，不如给他唱歌、讲故事、念儿歌更有用。
6、多找伙伴玩耍。当宝宝能坐起来并可以清楚地看到伙伴时，可以和同龄的宝宝一起玩。鼓励宝宝和其他宝宝建立良好的友谊，应尽可能避免他们互相打斗，家长可以应该多准备一些玩具给他们。
7、买一些可以坐骑的玩具。当宝宝能够平稳地坐着时，可给他玩骑坐玩具。骑坐玩具有助于锻炼宝宝的双脚协调能力。
8、玩秋千。在宝宝学会行走3-6个月的时候，可把他放在合适的秋千上玩。但要注意的是，必须确保秋千离地面的高度较低，并轻轻地推动秋千，以避免意外发生。秋千能锻炼和调节手臂的肌肉，保持平衡。
9、玩滑梯。5-18个月的宝宝，可以让他安全地从滑梯上滑下来。
总结：对婴幼儿智力有益的9件事情是不让孩子叼奶嘴，早点让孩子适应独立性，早看牙齿，找同龄伙伴一起玩，买坐骑玩具和玩滑梯。
早期婴幼儿智力开发有什么原则
早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童智力发展规律的年龄略为提前)内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。
早期教育应遵循以下原则：
(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
(5)寓教育于游戏、讲故事之中：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
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