1、不宜让孩子久叼奶嘴。孩子久叼奶嘴的习惯不改,很肯能会影响日后学习语言。2个月以后的婴幼儿应该停止给他叼奶嘴。
2、独立睡觉。早点让婴儿肚子睡小床可以早些适应,如果晚些,孩子可能会不适应。建议3个月大的婴幼儿可以开始让他独自睡婴儿床。
3、可以适当的离开宝宝。5个月之前的婴幼儿,你可以放心的外出工作或旅游,因为5个月大的婴幼儿比1、2岁的宝宝更容易感快乐,即使你不在他身边,他也不会想念你,这样容易培养宝宝的独立性和适应性。
4、早看牙齿。当宝宝长第一颗牙齿时,可以带他去看医生。
5、早期启蒙教育。除了生前的胎教,家长在宝宝6个月大时,开始教他简单的颜色、数字、词汇和形状,这有助于婴儿理解力的形成。用书本、有生命的东西,让宝宝对学习保持兴趣,告诉他香蕉是黄色的,皮球是圆的,与其用教学卡片,不如给他唱歌、讲故事、念儿歌更有用。
6、多找伙伴玩耍。当宝宝能坐起来并可以清楚地看到伙伴时,可以和同龄的宝宝一起玩。鼓励宝宝和其他宝宝建立良好的友谊,应尽可能避免他们互相打斗,家长可以应该多准备一些玩具给他们。
7、买一些可以坐骑的玩具。当宝宝能够平稳地坐着时,可给他玩骑坐玩具。骑坐玩具有助于锻炼宝宝的双脚协调能力。
8、玩秋千。在宝宝学会行走3-6个月的时候,可把他放在合适的秋千上玩。但要注意的是,必须确保秋千离地面的高度较低,并轻轻地推动秋千,以避免意外发生。秋千能锻炼和调节手臂的肌肉,保持平衡。
9、玩滑梯。5-18个月的宝宝,可以让他安全地从滑梯上滑下来。
总结:对婴幼儿智力有益的9件事情是不让孩子叼奶嘴,早点让孩子适应独立性,早看牙齿,找同龄伙伴一起玩,买坐骑玩具和玩滑梯。
早期婴幼儿智力开发有什么原则
早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期(比儿童智力发展规律的年龄略为提前)内,给他们提供恰如其分的感官刺激,促进大脑的发育,以加速儿童的先天潜能变为现实的能力,也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性,启发婴幼儿的潜在智力,包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力,培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。
早期教育应遵循以下原则:
(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练,遵循大脑发育的规律性,抓住大脑发展的关键时机,提供环境条件以发展孩子的智力潜力,既要注意刺激、诱发儿童智力的发展,又要重视培养,发展儿童的良好行为和个性品德。
(2)循序渐进:神经系统的发育成熟有一定的先后顺序,孩子的智力发育也有一定的规律,故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难,由浅到深,不能超过他们的实际水平和能力,不能操之过急,否则反会防碍儿童智力的发展。
(3)因材施教:不同的孩子,由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同,在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异,其兴趣、能力、性格也都不同,即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征,实施不同的教育,而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上,对智力落后的孩子,更要善于发掘他们各自的特长,激发孩子的兴趣及增强他们的信心,以促进其智力的发展。
(4)避免过度教育:对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替,会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会,以至限制了智能的发展;好奇好动是儿童的天性,过多的干涉会使孩子胆小、怕事,也会助长他们的反抗心理,过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力,使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
(5)寓教育于游戏、讲故事之中:做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式,适合孩子智力发育,各种游戏活动有利于智力的发展,组织孩子游戏时应注意四个方面,即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展,言语的发育,发挥他们的创造性,促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用,但应注意故事内容要适合孩子的智力水平,言语要生动,要注意培养孩子的想象力。
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