越来越多的家长注重孩子的早期教育，如何开发孩子的智力呢？孩子的早期教育要注意什么呢？下面列举一些智力开发误区希望引起家长的重视。
走出智力开发误区
“不让孩子输在起跑线上。”这是家长们的心声。哪位家长不想让孩子更聪明？很多人以为让孩子多学知识和技能就会变得更聪明，但很多教育专家却认为此举收效甚微。那么，究竟该如何开发孩子的智商？
曹云昌博士指出了三个最有效的手段，即户外大运动量、精细动作(手上的能力)和语言刺激。运动能健脑，还可以培养孩子对周围事物的感知和兴趣。精细动作可以让孩子变得“心灵手巧”，而语言能力的培养可以促进孩子脑细胞的发育。除了智力开发，家长还要帮助孩子形成丰富的情感，及对人、对物、对社会的正确认识，形成积极的人生态度。父母应该与孩子多进行亲子活动，带着他们边玩边交流。渐渐让孩子形成自己的感觉、知觉和习惯。
小小年纪经不起过度开发
年轻妈妈张严告诉记者：“去年，我女儿几个月内就背会了几百多首唐诗，但后来我们没再抓这个事儿，现在曾滚瓜烂熟的东西已经忘得差不多了。曾经花了那么多时间和精力培养她，但终究抵不住忘性，这让人不禁反思：我们做家长的执着地让孩子苦苦背唐诗是为了什么呢？”
孟海兰教授认为，现在早教普遍存在“强记”现象，比如背诵诗歌，这有利于增强孩子的记忆力和语言能力，但在开发孩子智力方面作用有限。
曹云昌甚至认为，过早地开发孩子，教他太多知识性的东西，有可能产生副作用，比如扰乱孩子的心智，扰乱心智的后果是“多动”和“易走神”。“比如，让孩子背圆周率，我觉得毫无疑义，可能会导致他上学后‘厌学’或讨厌数字，”曹云昌说：“家长一定要让孩子学会感知这个世界，形成自觉地认知、适应和改变世界的能力。”
于艳在这方面就是一位成功的家长，她的女儿已经四岁了，刚刚在一个全国少儿歌唱比赛中拿到二等奖，孩子在幼儿园也表现得非常优秀，跳舞、唱歌、轮滑、认字都是班里最棒的。最让于艳高兴的是孩子有自觉学习的意识，有很强的“求知欲”。于艳也喜欢教孩子背唐诗，但她非常讲究技巧。“可以给孩子一个场景、一个画面，或者利用声像帮他记忆，这样就会帮他更好地理解唐诗的意境，”于艳告诉记者：“记得女儿2岁多的时候，我带她去旅游，看到一个瀑布，她张口就来了一句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。惹得游人都笑了，我觉得很吃惊，我想是因为背诗时我让她真正认识了瀑布。”于艳的经验是，我们的能力和精力有限，不可能面面俱到，但如果教会了孩子学习的能力，会让他们终生受用。
早教从什么时候开始宝宝智力开发过度并不好
导读：现在父母都不想孩子输在起跑线上，因此各种早教袭来，早教从什么时候开始才好呢？其实宝宝智力开发过度并不好，小心1岁听古诗，3岁不能言，那就真的悲剧了。
临床中，章依文医师发现，不少父母热衷于在孩子很小的时候就开始实施各种各样的教育，认为越早开始学习，就能越大限度地开发孩子的智力和能力。结果，她在门诊中就见到这样一位焦虑的爸妈：孩子不满1岁时家里就开始开发孩子的语言能力，比如念古诗、讲故事给孩子听。2岁时，爸妈开始对孩子讲英语，希望培养孩子的“语感”。但如今，孩子3岁多了，连一句完整的话也说不清楚。
儿童早期智能开发到底该如何开发？
“儿童早期智能开发是指儿童具备某种能力之前的适当时期，给他们提供恰当的刺激以促进大脑的发育，加速儿童的先天潜能变成现实能力。如何掌握这个适当时期非常重要。”章依文解释，儿童语言发育是循序渐进的，比如新生儿语言表达就是哭;到了3个月，会发出“嗯，啊”的声音和微笑来表达;7-9个月会对外界有应答，会牙牙学语;1岁左右的才会应答简单指令;13-18个月时是孩子的词汇爆发期;19-24个月时才会出现短语;36个月时会使用句子、提问、应答等多种表达方式。
在专家看来，当孩子还不能对整句语言完全理解时，就对着孩子念难以理解的古诗，讲有逻辑性的故事，甚至英文，这种所谓的早期开发都是无效的。相反，还会错过宝宝最佳的语言发育期。除语言外，孩子的视觉、听觉和行为发育都是循序渐进的，父母过早施加学习压力只会使孩子产生恐惧心理、抵制情绪，挫败孩子学习的信心和兴趣。
亲子交流最重要别让孩子恋上“电子保姆”
在此期间，爸妈与孩子的交流互动也是十分重要的。如今很小的孩子玩iPad非常熟练，而且聚精会神，对周围的人和物完全不关心，孩子们看似很乖很专心，章依文却对这种“电子保姆”现象很担心。在她看来，电子屏幕的“光污染”危害着孩子的视力，使孩子长期处于神经高度紧张的状态，另外，“电子保姆”的超强吸引力取代了父母应该给予孩子的陪伴和沟通。“从宝宝出生到5岁，家庭给孩子的影响极大，包括语言交流、行为指导，爸妈应牢牢把握这一黄金时期，提高与孩子沟通的能力和方法，而不应把孩子丢给“电子保姆”。”
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