许多年轻家长缺乏教育孩子的实际经验，他们为了让自己的宝宝获得更好的成长，常常会从众性地盲目选择各种早教机构。于是，众多早教机构应运而生。这些经过三四年的发展，打着各种招牌的早教机构，专业程度与师资力量可谓参差不齐，且不能全面的发掘和培养孩子的潜能。另外，早教市场鱼龙混杂，很多早教机构甚至连合格的工商注册手续都不具备，这让众多对孩子早教有着更高需求的家长感到迷茫和无助。
中国的家庭以孩子为主，中国的家长以孩子为荣，然而中国社会需要什么样的人呢？
21世纪的中国将要进入以信用资本、知识资本、社会资本为基础的知识经济时代，必定对人的素质要求越来越高。我们认为，一个人要从小学生到成为中学生，成为大学生，成为企业人，成为社会人的话；只有接受智商、情商、财商教育才有可能成人，成才，成功，才能够适者生存。
经过两年的研发攻关，幼儿教育标准化的教育产品“童乐祺多元智能教育成才机”横空出世，于2009年6月研制成功。接着，经过6个月的测试改进，“童乐祺多元智能教育成才机”有望于2010年2月批量上市。这台“成才机”一定不负众望，一定能演大戏，做大文章、出大效果，大效益、大影响，一定能走响全中国，走俏全世界。经它指教的人，必会成大才，一般也能成中才，不会不成才，这是肯定的，不可置疑！
多元智能教育是以目前世界上最科学、最合理的教育心理学理念为依托的。孕婴童商务网的专家表示，这一教育心理学理念坚持每一个正常孩子至少都具有逻辑智能、语言智能、人际智能、内省智能、空间智能、音乐智能、运动智能、自然智能，但由于遗传与环境因素的差异，每个孩子在各种智能的发展程度上有所不同，大部分的孩子都只能在一、二种智能上表现出优越的能力。例如，爱因斯坦是数学与自然科学发展领域的天才，然而他在空间、运动与人际等方面却未有异常出众的表现。
规范的学校教育往往特别注重语言智能和逻辑智能。即使在看起来语言智能占主导地位的西方社会里，从成年人身上得到的证据也表明空间智能、人际智能、运动智能有时也起着关键的作用。然而语言智能和逻辑智能却一直是大部分测试和研究的核心，并一直在目前的学校教育中占据着全部江山。
市场上目前也有很多早教机构打着“多元智能理论”的旗号进行宣传和培训，但事实上却缺乏发现孩子优势智能并用多种智能对孩子进行培养的实际产品。“童乐祺多元智能教育成才机”（http://www.chengcaiji.com/）的成功研发和问世，才真正解决了这一世界性难题。
“童乐祺多元智能教育成才机”创始人曾健谈起“成才机”的研发初衷时表示，教育文化最后都要落实到产品，让教育理念真正实现产品化。他认为，“教育文化不管你是理念也好，创意也好，机制也好，最后要产品化，你没有产品，你说什么话，最后要拿产品来说话，只有产品才能走远，产品才能使大众享受，只有产品才能在教育文化创作的价值得以实现”。
多元智能开发从早期教育开始
多元成才重在开发孩子的多元智能。婴幼儿期是孩子智能开发和心理发展的重要时期，所以孩子的早期教育尤为重要。
父母亲与孩子心灵感应、感情相通。亲子情结，无与伦比。从法律上讲，父母与子女是血缘关系、教育关系(不以母亲的去留而消失)；父母是子女的监护人，子女是父母的继承人。父母亲对孩子，永不言弃！
亲子教育要是出了问题，将给孩子带来的是生命的崩溃。西方管理学上有句名言：“世界上没有垃圾，只有放错位置的财富。”借用这句话：世上只有不是的父母，没有不是的孩子。孩子是父母的作品，文章写得不好，怎么能怪纸和笔呢？
有的家长提出问题：“发现母亲，母亲是教育孩子的第一任老师，爸爸不重要，可以在外边闯天涯，为家人挣钱花……”
有些爸爸，没有担当起当爸爸的责任，整天不回家，难得与孩子交流。爸爸在子女教育系统中的定位与责任是什么呢？
父亲应当是房子。按照人的生理结构，男人一般比女人力气大，所要承担的劳动或工作也就更繁重一些。在一个家庭，爸爸要支撑起家庭，养活家人，起到为妻子、孩子遮风挡雨的作用。
父亲是肩膀。孩子的成功最需要的肩膀就是父亲的肩膀，假如父亲的肩膀宽大、有力、厚重，就可以托起孩子的希望；假如父亲的肩膀不宽、无力，经不住站立，就无法托起孩子的梦想。
父亲是桥梁。孩子认识社会，往往是通过家长的观点认识的，家长的谈话会深深印在孩子幼小的心灵上。
家长要及早教孩子自己拿勺子把饭送到嘴里，不要怕孩子弄脏了衣服；教他们玩串珠、摇鼓等简单的玩具；教搭积木、拼图、捏橡皮泥、翻绳、摆七巧板等，或者让孩子自由涂鸦；教孩子自己穿鞋脱袜、用梳子梳头等；有意识地训练孩子学会用针线钉扣子，刺绣小花，或用钉锤钉个小玩具，让他们体验其中的乐趣。
有条件的孩子，在早期要接受一定的艺术熏陶，如教他们弹琴、绘画等，来开发他们的智力。让孩子通过手指的动作来表现声音、节奏、形象、色彩及结构美。鼓励孩子多动手，如进行科技小制作、较复杂的手工劳动等，让孩子在有趣的活动中，在多样的生活实践中，不知不觉地让双手得到训练，从而练就一双灵巧的手。
我在对儿子进行早期教育时，就是先到书店买来中国水墨画资料，置办好笔墨纸砚，每天爷俩像模像样地画起来，今天画金鱼，明天画河虾，还有蝴蝶、骏马……
一开始我和儿子都特别有兴趣，可模仿书上的画了一段时间后，儿子觉得没意思，我就想方设法在家里养了鸡、兔、猫、狗、鸽子，还养了白玉蜗牛，甚至在门前挖了一个4平方米的水泥池子，养了100多尾非洲鲫鱼……
家里简直成了动物世界，儿子玩和学习的项目也丰富了。
那一阵子，我们还自己动手做风筝、呼啦圈、各种纸飞机、橡皮泥模型等玩具，家里空间基本上都被各种“作品”占据了。一段时间后，孩子的兴趣又减下来，我就琢磨着如何提升他的兴趣。每周，骑上自行车，出城十几里外找到农田，先是捉蝴蝶，然后逮虫子，后又钓鱼，重在观察世界、观察自然。而在观察中学画画，孩子可是兴趣不小。
新华书店也是我们常去的地方，虽然生活很拮据，但我们还是挤出钱来买一些书。
我在书上得知运动可以提升人的智慧，就带着儿子去溜冰。哇！这可是个很刺激的运动，我们刚穿上冰鞋时，几乎站不住，一个跟头接着一个，屁股摔得生疼。几个跟头下来，儿子很快可以站稳并慢慢地溜冰了，而我只能 无奈地扶着栏杆张望，手里捧个照相机，捕捉最佳镜头。
在对孩子进行早期教育时要注意，每一个个体，都存在着差异。从精子和卵子结合的那一瞬间起，人的遗传基因密码就有了差异。成长过程，更是千差万别，后天差异：如志趣、爱好、特长等。各种差异加起来，那就更大了。家长不要误以为同样的早期教育会造就同样的人才。因为差异化造就了多样化。上帝造物、造人时就考虑到了，西亚、北非沙漠无水，可地下给藏了很多的石油；北回归线以北的国家寒冷不利于作物生长，没有关系，安排了大量地木材。让人也各有所长，个头小的体能差，让他大脑聪明一些。体能强壮的，让他憨一些，不至于把所有好处都抢到手里。家长只有承认差异，区分差异，才好因材施教，各有专攻。
本文Hash：08049131e7892e0416bddcf550053a8583f19dda
声明：此文由 leaf 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。