昨天，“城市儿童教育的美好未来”2009国际儿童教育与发展论坛工作坊昨天在静安区六所幼儿园展开，记者在南阳路示范性幼儿园看到了一堂在游戏中让孩子玩出分类、推理等概念的开放式课。
中班娃娃每天十道数学题
“我每天让孩子回家做十道10以内的加减法算术题，他现在已经蛮适应了，我打算到了大班就升级让他做20以内的加减法，这样到了小学学起数学就会得心应手了。 ”前不久，一位父亲对华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长、副教授黄瑾这样说，脸上还带着沾沾自喜的表情。
这样的例子并不少，小威（化名）在小班时，因为身为中学老师的爷爷在家提前进行数学启蒙教育，他对数概念的掌握已经达到中班水平，但是，小威到了中班下学期，不仅失去了优势，而且成为班里学习能力和探求兴趣较弱的孩子。
0-3岁宝宝也开数学课
陈女士前不久接到某早教中心的电话邀请，到现场试听早教课，她惊讶地发现，早教中心居然开设了对0-3岁宝宝的数学课，咨询之后得知，老师们会教孩子认数字、点数、分类等。“这么小的宝宝，能够接受抽象的数字概念吗？ ”陈女士不禁产生疑问。
陈女士在给孩子买玩具时发现，现在很多早教机中也涉及了复杂数概念，比如某早教机会问“小朋友，8在哪里？ ”、“2+5等于几？ ”，如果答对了就给予表扬，答错了就要求“再试试”。她尝试让2岁多的女儿玩，女儿根本没兴趣。
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