宝宝毕竟是宝宝，成人终究是成人
宝宝对事物的认识，对世界的理解，以及情感、内心世界等诸多方面，与成人相比，存在着本质区别。父母不能以自己的思想、认识、看法、感受去要求宝宝，不能孤立地从自己的视角出发，认为宝宝难以管教。一个2岁的幼儿，完全以自我为中心，还不会感受到妈妈的辛苦。如果妈妈在宝宝面前抱怨多么辛苦，多么不容易，宝宝这样会惹妈妈生气等等，宝宝很难明白妈妈到底在说些什么，只会感到抱怨发火的妈妈不可亲。宝宝可能把大便拉到了裤子里，妈妈说：“ 嘿呀， 你可给妈妈找大麻烦了， 你太气人了!”宝宝并不能领会妈妈说话的意思，只会感到害怕。如果妈妈说：“宝宝要老老实实趴在这里，等妈妈给你洗干净。”宝宝可能就会领悟到，把大便拉到裤子里是一件不好的事情。2岁半的宝宝还不能理解更深层次的道理。妈妈说“胡萝卜有营养，多吃宝宝会长高，眼睛会明亮”。对于这么大的宝宝来说，他想象不出“长高”、“眼睛明亮”是个什么样子，因此这样的语言很难打动宝宝。如果妈妈说“宝宝不吃，就给狗狗吃”，宝宝可能就会和小狗抢着吃。尽管这不是妈妈让宝宝吃胡萝卜的起因，但宝宝却能够接受这种因果关系。从理解宝宝的角度说，父母要把宝宝看成是什么都懂的宝宝，这样才能给予宝宝最大的尊重和自由。但在养育宝宝的具体过程中，父母也要知道，宝宝毕竟是宝宝，心智上与成人有着本质的不同，因此不能对宝宝要求过高，要找到适合宝宝成长阶段的养育方法。
切莫成为宝宝替身
有的父母，一方面希望自己的宝宝绝顶聪明不遗余力地开发宝宝潜能;另一方面又不自觉地禁锢宝宝各种能力的正常发展，一切都由父母代劳。本来是宝宝自己的事，现在变成父母的事了父母成了宝宝的替身，宝宝还能发展起来吗?宝宝有病，妈妈恨不得替宝宝受罪，这种心情是可以理解的。但如果真能这样，宝宝不就真成为“垮掉的一代”了!在其他方面，吃饭、穿衣、睡觉、拉屎、撒尿、洗脸、刷牙等等生活琐事，父母都过度参与，好让宝宝有更多时间，学习其他“有用的东西”，英语呀，珠心算呀，奥数呀等等，结果宝宝智力超群，生活能力却极低下，“高分低能”依然延续。
独立但需依赖，依赖又要独立
宝宝不希望被父母忽视，因此总是希望爸爸妈妈不离左右。同时又感觉自己长大了，有独立的强烈愿望，不想受爸爸妈妈的限制。独立性与依赖性并存，是这个时段宝宝身心发育的特点。父母只有准确理解当下宝宝独立与依赖的心理特点，才能正确与宝宝互动，陪伴宝宝健康成长。比如宝宝希望自己玩，爸爸妈妈想，那好啊，你自己玩自己的吧，我们也有我们的事情，就到另一个房间去了，结果宝宝自己也不玩了，可能还要大哭一场。爸爸妈妈认为“宝宝自相矛盾”，其实宝宝没有自相矛盾，他既依赖父母，又争取独立，这种双重性，正是幼儿必不可少的成长阶段。宝宝“既独立又依赖”，有巨大的成长价值。“依赖”是获得一种环境，这个环境让宝宝有安全感。安全感是人类最朴素的生存要求，没有安全感，任何其他的努力都无所依靠。“独立”是获得一种探索的精神，这种精神能帮助宝宝进入任何未知的世界。探索的欲望，同样是人类最朴素的要求，没有这个欲望，人类就退化了。站在这样的高度来理解宝宝对父母的依赖和自我独立的愿望，还会感到宝宝“令人头痛”吗?
为宝宝建造安全港湾
为宝宝建造一 安全的家庭港湾，是父母给这个成长阶段宝宝的最好礼物。有了来自父母的安全保障，宝宝才能放心大胆地自由活动，才能大胆地去探索未知世界。宝宝的独立性和创造性是建立在安全感基础之上的，宝宝在父母营造的安全气氛中，探索世界、感知世界、获取认知。父母要想锻炼宝宝的独立性，必须给宝宝创造一个安全的环境——有父母或宝宝信赖的看护人在身边，并给予关心和爱护。如果宝宝生活在父母争吵不休的环境中，父母总是喜欢训斥宝宝，宝宝就会失去安全感。没有安全感的宝宝，是很难独立的。
树立宝宝自信心
自信就是一个人所拥有的对自己的信心和感觉的集合。它在很大程度上影响着人们的做事动机、态度和行为。当宝宝学会用汤勺将饭放进自己嘴里时，就会出现“我能做到”这种自信心理。自信心强的宝宝比较乐观，自我感觉好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。相反，缺乏自信心的宝宝，就表现出对事物的无能为力。
自信心的建立，与其说是宝宝的事情，不如说是父母的事情。父母营造的养育环境，要有利于宝宝建立自信心。宝宝做得好的时候要表扬，宝宝做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行表扬。不管宝宝做的事成功与否，父母都要将宝宝抱在怀里，告诉他你为他感到骄傲。爸爸妈妈就应该这样经常地、真诚地表扬自己的宝宝。
父母在家庭中的餐桌教育
提到餐桌上的教育，以前我总以为就是让孩子吃得饱一些，不挑食，至多是再营造一个轻松、愉快的进餐氛围罢了。如今，随着女儿的长大，通过自己在日常生活中点点滴滴的努力，我发现餐桌上的学问可大啦，不仅能够让孩子养成良好的饮食习惯，还可以对幼儿进行认知能力、动手能力、道德品质等多方面的教育和训练。
一、培养幼儿良好的饮食习惯
如今的家长，对幼儿的吃饭问题可能都感到头疼，常常是孩子在前面跑，大人端着饭碗在后面追，嘴里还不停地说：“乖宝宝，再吃一点……”为了避免类似情况的发生，我从以下几个方面入手。
1、三餐要准时，严格控制零食。
为了让孩子养成按顿吃饭的习惯，尽量使孩子在吃饭前产生饥饿感，吃饭香，除了家中有特殊情况外，三顿饭都有准钟点。通过一段时间的努力，孩子一到点就会嗲声嗲气地催促我：“妈妈，到点了，宝宝要吃饭了。”同时我还要求孩子每顿饭能在20分钟左右吃完，既细嚼慢咽，又不磨蹭。培养良好的饮食习惯还要注意“饥饱适度”。一个健康的儿童，只要饮食有规律、运动量适宜、进餐时愉快，就别怕他饿着，吃多吃少听其自然。孩子说饱了，就可以下桌。当然有个前提：不吃饭，别指望零食(除了上午9点钟和下午3点钟吃点点心和水果，其余时间均不提供零食)。
2、言传身教，发挥榜样作用。
幼儿的模仿性强，尤其喜爱模仿成人的行为。每次吃饭时，我都会夸张地说：“今天的菜真香呀！”女儿往往也受到影响，嚷嚷着：“我要吃……”在吃饭时我从不说：“海带真难吃呀！”“鱼刺太多啦！”等话，这样做的目的是防止影响孩子的食欲。另外，要求孩子做到的自己要首先做到。例如，不挑食；不边吃饭边看电视；不离开餐桌，边走边吃等等。让孩子耳濡目染，在不知不觉中学习了成人的做法。
二、拓展孩子的知识面
每天吃的食物我都一一教女儿指认，让她说说颜色、形状、名称、味道，了解各种菜的营养，吃了有什么好处等等。特别值得一提的是，海带和秧草是女儿不喜欢吃的菜，可自从我给海带取名为“美人鱼的飘带”，秧草取名为“小羊宝宝吃的草”后，女儿对这些富有童趣和诗意的称呼很感兴趣，总是很乐意地吃下它们。
三、鼓励孩子多动手，充分发挥自主性
当孩子还不能灵活地使用餐具，把饭粒撒得满地都是的时侯，我就让她学习自己动手吃饭。虽然这样比喂饭更辛苦(擦桌、擦嘴、捡饭粒等等)，但我知道，孩子从不会到会总得有一个过程，这是充分发挥女儿的自主性的机会。功夫不负有心人。在一次次的锻炼中，她的小手变得越来越灵巧啦。
四、培养孩子的分享意识和尊重长辈的情感
以前凡是孩子喜欢吃的菜，我总是放在女儿的面前，一是让她方便够得到；二是说实在的，可怜天下父母心，总是希望孩子能把菜吃个底儿朝天，可以长得壮一些。可是有一件事让我改变了做法。先生和女儿都很喜欢吃松花蛋。有一天，女儿先坐好后先生刚要坐下，女儿忙把盛松花蛋的碗移到自己的面前，且嚷嚷着：“松花蛋我要吃的，爸爸你不要来吃喔。”独生子女独占的倾向在我女儿身上表现得淋漓尽致。我意识到了问题的严重性。为了克服这一点，我首先做孩子的表率，每逢有好吃的，我总是端给公公婆婆，让他们先尝。日积月累，现在，女儿有了爱吃的东西，再也不会象以前那样据为己有，总会学着我的口气对奶奶说：“奶奶，您吃点儿。”
五、提高口语表达能力
每次吃饭 的时间，就是我们全家人交流感情的时候。我会问问孩子今天去了什么地方，看到了什么东西等等。虽然女儿还不能把一件事情完整地表达清楚，总要让奶奶从旁解说，做“翻译”，但我逐渐发现了孩子在观察、记忆和语言方面的进步。首先她乐于和我交谈，不论是高兴的事情，还是自己犯的错误，都愿意让我知道。其次，是她开始用自己的视角去看世界，并能运用“好”和“不好”去进行评价。更重要的是，这种谈话使我们母女俩的感情更加亲近。
六、换个角度让孩子感受生活的快乐
女儿天生喜欢音乐。吃完饭后，我常常有意识地为孩子准备碗、筷子、勺子，用筷子或勺子敲击碗和盘子等餐具，让她感觉声音的不同。有时，我也会即兴表演一段“打击乐”，孩子会愉快地和我一起玩。她学敲击的动作还挺像那么回事呢！而且，我发现她的节奏感增强了，对声音的辨别能力也慢慢地提高了。
只要家长有心，你就会发现，生活中的每一件事都蕴含着教育契机，如果能把握住这些机会，进行适宜的教育，你的孩子就一定会健康成长！
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