因活动的需要，我布置幼儿每人带一面小镜子，可是有的孩子总是忘记带。一天下午离园前，我便用圆珠笔在忘记带的孩子的手心画一面小圆镜，以提醒孩子不要忘记了。没想到被画的孩子都特别开心笑嘻嘻地对我说：“痒痒的，真舒服。”没被画到的孩子着急地说：“徐老师，你快帮我画吧!”我边帮孩子画边想，虽然讲了好多的道理，但是效果不明显，我何不趁这个机会，利用孩子具有“泛灵”的心理特点，再一次触类旁通地教育孩子呢?
都画完了以后，我对孩子们说：“刚才老师在你手心里画画时，你觉得怎么样?”孩子们齐声说：“有点痒痒、很舒服、就想笑。”我接着问：“你们每天都喜欢在哪里画画?”孩子们回答说：“在纸上，在本子上。”我又问：“你在纸上画画的时候，纸也会觉得怎么样?”孩子们说：“纸也会痒痒、也会笑、也会很舒服。”我马上说：“对了，当你在纸上画画的时候，纸也会觉得很舒服，你的画画得越漂亮纸就会越开心，对你咯咯笑。如果有的小朋友往纸上胡乱画一下，甚至一张雪白的纸还没来得及画画就撕了或者扔纸篓里了，纸就会很伤心、很生气，不再对你咯咯笑了。画完画的纸也不能胡乱撕，我们可以再用来折纸、撕贴、剪贴，让它一直对着我们开心地笑，多好呀!”
从那以后，再也没有孩子乱撕乱扔纸了。灵活地运用孩子乐于接受的方法教育孩子，有时会有意想不到的效果。
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