多复述:一个故事多讲几遍,复述后可简要给孩子分析故事情节和人物,教孩子学故事中的对话,在大人不断启发帮助下,最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。
轮流讲:如大人先讲一个,孩子后讲一个,比比看谁讲得生动。记住:只要孩子讲得不错,应多给鼓励,这样可提高孩子的自信心和表达能力。
接着叙:先由大人讲一段故事,让孩子根据故事的发展接着讲下去,大人可以假设几种结局,以引导孩子打开思路,发展想象的空间。
作评议:当你给孩子讲完一个故事后,让孩子根据故事内容,对其中人物的行动、品质的好坏等做出评议,这样可培养孩子的是非判断能力,达到自己教育自己的目的。
多设问:在讲故事过程中,如遇到问题,可设一个特定的条件,让孩子想办法解决:如上学时下雨了,没带雨伞怎么办,皮球掉进沟里如何捞起来,大人不在家突然起火时你该如何办等等,这些有助于调动孩子丰富的想象,锻炼其扩展性思维。
勤游戏:故事熟悉了,可引导孩子将故事的形象、场面等动手画出来,或用纸板剪贴,或用胶泥捏成各种形象,在桌面做表演游戏。将听、看、想、说、做结合起来,孩子既有兴趣,也对智力发展大有益处。
常表演:孩子最具有表现欲,总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演,在游戏中学习,孩子开心,收效也大。
会玩的孩子更聪明
因为,在玩耍的过程中,儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关联的动作,例如掌握平衡、协调心理活动、处理问题等。通过玩耍,孩子能增进识别物体的能力,提高语言表达能力和思维想象创造力,还能消除心理压力和恐惧感等。
她认为,鉴于玩耍是孩子的一种“本能”,父母们应有意识地引导孩子们进行无意识的玩耍,通过多让孩子们听音乐、学习画画、听讲故事、模仿动物叫、学唱歌等活动,增加孩子们的大脑活动量,提高思维想象力,有效开发大脑功能。
同时,她还告诫父母,在玩耍中,儿童肯定会出现“不轨”行为,此时,父母们千万不要严厉训斥他们,更不要对他们进行体罚。科学研究证实,严厉训斥和动武体罚将会扭曲儿童脆弱的心灵,并丧失对自己处事能力的信心,严重的还会在儿童心灵深处埋下固执、逆反和暴力的种子。
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