早教，这个不算太新的名词，受到了大多数家长们的重视。问题是每节课一两百元的早教，究竟在教什么？放学后会布置回家作业吗？
爸爸出汗宝宝笑
早教中心最热闹的时候要数双休日，因为爸爸妈妈休息，可以带宝宝去“上课”。上早教课有一个有趣的现象，陪学的家长比孩子多，一对父母带一个孩子上课，那是稀松平常的现象，父母加两位老人一起来，也没什么奇怪的。教室里往往是父母齐上阵，而老人则隔着窗玻璃“旁听”。
早教课最累的一般是爸爸，这不，6-10月的宝宝开始上课了，老师说：让我们先做个热身运动。只见爸爸们纷纷仰天躺下，把宝宝放在曲起的膝盖上，上下来回摇晃，宝宝在摇晃中发出咯咯的笑声。
接下来是踢球，这个年龄的宝宝还不会走路，当然也踢不了球，于是爸爸站起来帮助宝宝踢。宝宝们咧开嘴大笑，爸爸在起起落落间则已满头大汗了。
因为宝宝的注意力不长久，所以几分钟就要换一个活动项目，这更累坏了年轻的父母。
我抓到“光”了
体能和感官训练是早教贯穿始终的内容，踢球就是体能训练的一种。早教中心里还有许多设备也是帮助宝宝进行体能训练，增强肌肉健康生长的。比如大大小小、形状各异、材质不同的隧道，让宝宝从这里钻进去，那里爬出来，既有趣又有益。
可是6-10个月的宝宝很多还不会爬着向前进，西米的妈妈说，8个半月的小西米平时只会“划圈”爬行，属于基本上还不会爬的那种，上了两堂课后，现在稍稍有了进步，而且显得很开心的样子。
9个月的嘟嘟竟然在隧道中前进了。原来，老师拿着一只手电筒。隔着隧道的布，嘟嘟发现了这道柔和的光线：“它是不是飞碟呀？”于是好奇心驱使嘟嘟伸手去抓，可是那个“飞碟”会飞，好不容易前进了一步，飞碟还是抓不到，那就劳我大驾，再前进一步吧。就这样，嘟嘟爬得比平时多了。这种感官与体能并重的游戏，在早教课上还有不少。
哪里跑！我抓住你啦！嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原来是老师的手啊！
音乐课先“尝”乐器
宝宝大概天生就是品尝家，他们拿到所有的东西，一般都要先放进嘴里尝一下。你看，音乐课的乐器形状都很可爱，咦，怎么还会发出声响？让我亲自尝一尝吧。
根据宝宝的特点，早教中心的所有玩具和乐器都是经过消毒的，即使放在嘴里也没问题。同时，还要根据不同的年龄，让宝宝玩不同的乐器，比如长长的鼓棒及金属乐器，都不适合6-10个月的宝宝尝试。
音乐课上，老师唱着欢快的歌曲，打着节奏，宝宝则坐在妈妈的怀里，妈妈大手握小手地跟着节奏舞动，宝宝高兴得嘴都闲不住了，咿咿呀呀，是在唱歌吗？
放学了还不想回家
已经放学了，不少宝宝还乐不思蜀，真有点爱校如家的精神。
原来爸爸妈妈们也没想回家，他们在一起讨论的话题可多了，但都是围绕宝宝的内容，因为宝宝，家长们也成了好朋友。
嘟嘟妈说：平时上班忙，宝宝由老人带，上早教课时，我们这些年轻的家长也学到不少东西，回家后，我可以根据老师教的内容，带嘟嘟训练和玩耍，还可以教给老人做。这大概就是回家作业了吧。
小西米平时也是老人带的，爸爸说，小西米平时不常出门，所以很怕生。下课后，就让孩子多与人交流，这样可以增加人际交往能力。
专家观点
早教不是学知识
很多家长认为，早教是教知识，所谓不让孩子输在起跑线上，这是 早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是最大程度地丰富宝宝的体验。
说三岁看大七岁看老，这是有科学依据的，因为人的大脑开发60%是在0-3岁中完成的，3岁之前开发得如何，对以后的发展有很大影响。
早教不是学知识，而是对大脑和身体的潜能进行开发，使它发展得更好。实践证明，有过早教的宝宝，进入知识教育后会相对容易些，性格也比较温和。
婴儿早教到底是学什么
早教是否越早越好呢?别的孩子都参加婴儿早教了，我的孩子如果不参加早教是否会落后别人呢?参加早教的孩子是否会变得特别聪明呢?宝宝只有几个月，早教到底学些什么呢?经常妈妈们会带着这些问题来问我。
著名的生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人---巴甫洛夫曾说过：“从婴儿降生的第三天开始教育，就已经迟了两天”。这就是说宝宝从出生的第一天起，就已经开始学习。这里所说的“学习”不是让宝宝很早就认字、学外语或者学画画等成为天才宝宝，而是让宝宝在自然的环境中从生活中学习。让你的宝宝做他所有会做和能做的事情，这才是早教应该起到的指导作用。
那么宝宝该学习什么呢?
宝宝在婴儿期的学习也是妈妈学习的过程，然后教宝宝来认识这个世界，接受这个世界，适应这个世界，融入这个世界。所以我一直提倡妈妈才是宝宝最好的早教老师，任何人都代替不了。
每个正常的人与生俱来都拥有多项潜能，个体的差异在于各项能力的强项与弱项的组合与后天的训练及培养。让我们看看宝宝他自己出生时的能力吧。这些能力也称为自然反射。
比如，吮吸反射：宝宝一出生就会吮吸，当你把手指放到他的一侧脸，他会把头转向你的手指，张开嘴。
抓握反射：当你把手指放入宝宝的手中，宝宝会紧紧地抓住。
莫罗反射，也称惊吓反射：出现惊吓反射时，婴儿会因受到惊吓且感到后方突然无依靠，造成类似将身体向外展开后又迅速往内缩放，尤其婴儿的双手会最为明显的出现先张开，后缩回的姿态的改变，而呈现拥抱状。
行走反射：当你扶住宝宝的腋下，将他直立起来，你会发现宝宝会迈开步子，像是走路的样子;或是把宝宝放在一个平台的边缘(如桌子的边)，当他的脚碰到边缘，他会自己抬起脚，跨上桌子，就像做一个跨台阶的动作。
爬行反射：把宝宝俯卧，他马上就把身体蜷成准备爬行的样子，你在后面轻轻抵住宝宝的脚，他会往前移动。
其实宝宝的体内蕴藏着巨大的发育机会，直到今天我们对此都所知甚少，所以我们对宝宝的态度不是单一的施教者，而是在期待和激励之间获得平衡，感受孩子的需要，对孩子的反应和行为进行正确的定位，而这根本不是一件简单的事情。
每位婴儿都有属于自己的发育时间和他独特的发育过程，有自己的特点，包括残疾儿童也有他独特的优势。孩子之间是没得比。从小的时候妈妈就开始和别的宝宝比较，宝宝虽小，但是他也会有无形压力。他不会表达，但潜意识里或接受这种比较，或抵触，或用哭闹(我们俗称的不乖)来反抗。父母们和教育者的心态是引导宝宝做他力所能及的事情，而不是要把宝宝塑造成天才儿童。我们能做的是给孩子创造个良好健康的成长环境，正确而科学的引导他。有些妈妈看到别的宝宝已经会爬了，自己的还不会，就特别着急。或是有些妈妈总是想把宝宝的运动能力提前，例如4个月就让宝宝练习坐了，正确的是宝宝到6—7个月时才应该开始给他练习扶坐。
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