日本电视中有两项经常性的比赛。一项是让一个母亲给4岁的孩子3000日元，让孩子一个人进入商业街，去寻找和购买三样指定的物品，并限时三分钟返回。这对一个幼儿的智力、语言和勇气是极大的挑战。孩子不仅要记住母亲要他采购的三样东西，而且还要同各种商店店员及行人打交道。另一项是让一个6岁的儿童自己去10公里外的一个亲戚家，母亲则化妆成一个陌生人看着这个孩子如何找路人指路，如何干渴难耐，如何疲惫不堪。悄悄跟随的母亲每每心疼得流下泪来，但决不会帮孩子一把。日本孩子从上学第一天起，不管家离学校有多远，都是由自己走着去。路上有什么困难，也是自己想办法解决。而且日本家长从小就培养孩子耐寒抗冻。他们上学时只穿单衫短裤；即使寒风刺骨，女孩依然穿短裙和白袜。当寒冬来的时候，小学开始为期一个月的晨跑，要求每一个学生只穿单衫短裤在操场上跑，学校的工作做得非常细致，发给每位家长一份表格。要求家长每天一早测量好孩子的体温，填在表格上，并盖章表示是否同意今天让孩子晨跑。孩子持表格到校，由班主任检验盖章，这才参加晨跑。(52探索的博客)
以儿童为本选择合适的教育方式
不让孩子输在起跑线上，我们就必须以“儿童为本”，了解孩子的身心需求和成长规律，为不断成长中的孩子准备好合脚的鞋。“成人为本”我们常常会忘记自己童年的成长经历和身心需求，在不懂儿童的情况下，成人就会选择自己认为有用的东西灌输给孩子，就像是把适合自己穿的鞋子硬是套在了孩子的脚上。如果说女人的子宫孕育了孩子的物质胚胎，那么儿童最初接触的家庭环境和幼儿教育，则孕育了孩子的精神胚胎。这正应验了“三岁看老”的古老谚语。现代科学研究发现，儿童对周围事物的认知是从无意识开始的，他们总是不自觉地从环境中吸收一切并将其内化为心智，而后才有慢慢觉醒的自我意识，进而取代潜意识的吸收工作并积累经验，逐步才形成有意识的行为。6周岁，因为是人类有意识学习的起始年龄，也成了世界上大多数国家和地区义务教育的入学年龄。儿童为本“儿童为本”其实，儿童的身心成长机制正是自然预先设置好的，就像一棵树，何时发芽、何时出土、何时抽叶、何时开花，都是由其内在预先设置的机制所决定的。因为儿童的成长不是匀速的，而是存在若干的关键期，有着自己独特的身心发展规律。我们应善于发现、研究、尊重、利用好自然赋予儿童的这些关键期，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的吸收性心智最强的时期。同时，在儿童身心成长的过程中，我们必须避免过早、过多、过快的知识灌输，以免造成儿童身心的严重损伤。知识应当用来帮助儿童建构智慧，教育应当以有能力使用知识为目的。(兼职编辑：廖键桁）
本文Hash：5ff74657b1ae211f85decc905eb49e81cc865351
声明：此文由 BitettFan 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。