小黄是一个快3岁孩子的母亲，她在女儿7个月时接触早教，一直坚持到两岁多孩子上幼儿园。她觉得老人的观念不行，自己又不太会带小孩，去上早教课对女儿的成长很有帮助。通过早教班的学习，她知道在每个阶段应该如何去引导孩子，比如说到了爬的敏感期，用一些方法引导孩子爬，一岁左右，手的敏感期到了，这时要锻炼孩子手的活动能力。“我女儿一岁三个月就会拿筷子，如果没上早教班，肯定办不到”，小黄说。
不要让孩子输在起跑线上，而如今，这根起跑线被大大提前了。
那么，早教课都是什么内容呢？实际参加过早教的家长都知道，早教课上教的那些东西其实父母自己在家里也不是不能教。比如早教课上老师引导小孩识别各种颜色啊，学习抓握不同硬度的物体啊，等等，这些只要父母有时间，都可以自己教。其实，以前大家也在无意识地早教，比如，经常拿些色彩鲜艳的玩具，或者摇铃铛逗孩子玩，拿报纸让孩子自己去撕，现在这些都被上升到了理论的高度多给婴儿各种感官刺激能促进他们大脑发育，撕纸能锻炼孩子手的精细动作。这些被上升的理论容易让人产生恐慌，生怕带得不科学，跟不上时代。在北京从事媒体工作的晓苏以前一直对早教不以为然，但她现在准备带1岁零6个月的女儿去上早教班了，因为她觉得自己不懂得怎么陪孩子玩，玩的质量也不高。
爱因斯坦的那个故事在反映早期教育重要性的同时，也反映出了一个误区：大家总觉得有意识的“教育”才算教育。实际上，从小孩子出生开始，父母和周边的人的一言一行，都在潜移默化地影响着小孩，小孩每时每刻都在学习新知识，只是我们很多人没有意识到罢了。甚至有的大人以为只有念书才算受教育，更是错误，因为人从实际生活中学到的东西是理解书本知识的基础。当然书本可以开阔人的视野，学到很多从实际生活中学不到的东西，但是如果没有实际生活的感性经验作为基础，光靠念书很容易念出“书呆子”，满腹经纶却一无适用。
早教很重要。那么，到早教班里去参加早教有没有必要呢？从前面的分析中我们似乎可以得到结论：早教课没有必要。然而，实际上，早教课是有必要的。虽然早教课上教的那些东西家长自己也可以教，那些早教理论也可以通过看书和学习而学到，但是早教课提供了一些独特的好处。
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