可能的烦恼：
宝宝突然变成了小气鬼，像个小哨兵似的保卫着属于自己的一切东西。他经常是蛮横的拒绝、威胁别人不要拿他的玩具，甚至以打人、抢夺的方式拿回自己的所爱。这种行为经常让妈妈很尴尬，我们该做些什么呢？
“小气”背后的原因
进入两岁以后，宝宝的自我意识开始萌芽，有了“我”和“你”的概念。他非常注重“什么是你的”和“什么是我的”，并以此来确认自我的边界。在这种情况下，“分享”常让宝宝感觉到“失去”或者“被侵犯”。出于这种不安全感，宝宝们常常极力捍卫自己的所有权，如果这种愿望不被理解，他们会更加的不安，更加激烈的拒绝分享。
试试这样做：
1.尊重宝宝的所有权
尊重宝宝的“物权”，无论是玩具、食物还是书籍，只要是许诺给宝宝的，就由宝宝来支配，让他相信自己真正拥有自己的东西，而拥有的表现是“自由支配”，可以决定是否分享。分享是以“拥有”为前提的，没有人可以分享自己还没有拥有的东西，没有这种“拥有感”的分享不是真正的分享，而是父母的支配。强制的“大方”会使宝宝难过、生气、产生危机感。这种方式会剥夺孩子的需求，让他感觉自己的需求不重要，间接的影响孩子自我价值感的建立。妈妈不要因为自己的面子在宝宝不肯分享玩具给小朋友的时候斥责他，“自私”、“小气”这些字眼会伤害孩子的自尊心，同时也反向强化了这种行为模式，使他的行为变得更加小气。
2为宝宝做出示范
身教重于言传。引导宝宝学会分享，家长首先要是真心乐于分享的人，在日常的小事中，潜移默化的将分享的概念传达给孩子，比如当宝宝玩弄大人的笔记本的时候，可以对他说：“这些都是妈妈的东西，妈妈愿意和你分享”；再比如当宝宝想要玩别人的玩具时，我们可以鼓励宝宝(或暂时代替宝宝)问那个人：“你愿意和我分享吗？”。这样的经历多了，宝宝就会认识到：东西固然是属于我的，也是可以分享的。
3分阶段进行分享训练
第一阶段，通过在家中和宝宝玩游戏，让宝宝相信玩具分享后能够重新回到自己手里。如：向他借走一样玩具答应他5分钟后还给他。慢慢宝宝就会知道东西是暂时离开自己，过一会儿就回来的。
第二阶段，引导宝宝尝试和小朋友们进行交换玩具的游戏。如大家交换玩具3分钟后归还，让宝宝感受自己既能享用别人的玩具，也不会因此失去自己的玩具。进一步增强宝宝的安全感，并使他体会到分享的价值和快乐。最后，组织宝宝们做集体活动，游戏最好选择需要团体协作的项目，如一起搭积木。在游戏过程中，鼓励并引导孩子们自行协商出分享的规则，从中体会出合作互利分享的好处。
总之，当孩子变得小气时，父母要多找找原因，先尊重孩子的自由支配树，再慢慢引导孩子做个爱分享的好孩子。
如何教育脾气暴躁的孩子？
有的父母会说，孩子在家里脾气暴躁，爱摔东西，爱打人。在幼儿园里急了也打人，让父母很头疼，如何教育脾气暴躁的孩子呢？
孩子6岁刚上一年级，不爱吃饭，也不怎么贪睡，每天睡9个小时左右。在家里脾气暴躁，爱摔东西，爱打人(主要是打妈妈)，在学校，老师评价胆子并不大，但和同学啊，其他的小孩都能和平相处，对外攻击性不强，不善于表达自己的内心情绪。
中午我刚下班回家就看到了这样一场景：
孩子奶奶端着碗坐在沙发上喂孩子吃饭，孩子则目不转睛的看着电视里放的《西游记》。我一进门，奶奶就迫不及待的高兴的告诉我：“在喂桂圆炖肉给他吃呢，刚才还吃了好些肉，他(孩子)说好吃。”--------此时我的感想是”哎，又要边吃饭边看电视，可是也又拿他没有办法，因为只有用这种方法才能让孩子多吃些有营养的东西，如果让孩子自己吃，他吃了两口就会丢下的，无奈，我也知道这方法不行，可又没有其他的法子......”
接下来，我自己盛好饭吃饭，突然，孩子生气的大吼，“我不吃了!”我赶紧上前，问个究竟，原来是奶奶把他吐出来的肉(孩子不大爱吃肉)又放回在勺子里夹在桂圆里面喂他，奶奶赶紧赔笑说，”好，好我不放了，快，快来吃一口。”可是此时的孩子更加生气了，”我不吃了!”，于是我放下碗，弯着腰，劝他说，”那好，妈妈再跟你盛过一碗，好吗，咱不吃这碗了”可是孩子仍然生气，我又说：”那妈妈跟你盛饭来，好吗，不吃这个肉了，好吗?”同时奶奶也在旁边劝说，孩子非但不领情，伸出两个脚，一脚踢在我的胸口，(当时就感觉咯噔以下，但是我忍住告诉自己，孩子不是有意要打自己的，他肯定是没有得到理解，需要发泄)，另一脚欲踢他奶奶，幸亏奶奶坐得远，没踢到。尔后我试图抓住他的手，搂着他，想跟他说说话，却遭到他强烈的反抗，甚至还挨了一个巴掌，只见他不停的挥手打人，听不进去，我只得默默的走开了。到这个时候，我的心情已经是非常的难受了，我很想去理解他，但是他却不接纳......
我回到饭桌，胡乱的扒了几口饭后，第二次来到他的身边，此时的他仍然是气呼呼的坐在沙发上，什么话也不说，我仍然蹲在他的身边，劝说他吃饭，或者问他怎么了?却遭了雷雨般的拳头和巴掌，期间他还狠狠的在我手上咬了一口，我停下来扒开衣服给他看，告诉他，”你咬得我很疼，你看，都有牙印子了。”他起初还看了看，然后我又说，”你看看，这么多牙印，你数数”，他看不清楚，不知道几个，然后我就告诉他有20个，结果他又被惹恼了，又开是打我，终于我借机把孩子引到二楼，终于有了我和孩子独处的机会，(此前在一楼的客厅，他爷爷奶奶一直在场)，我想好好的跟孩子沟通沟通，可是孩子可不呢，依旧不依不饶的追着我打不放(平时他爱这样追打，闹者玩的)，追逐过程中，他甚至还笑了，当成是游戏了，到底是小孩，没抓住我，于是他恼羞成怒，用牙齿使劲的咬床单，甚至拿起身旁的凳子欲向我摔来，就在此时我断喝住他，他才没丢过来，看到他的这个动作，我心里真的有点凉凉的感觉，他怎么能这么打我呢，我一把把他抓过来，不想有挨了儿子一个结结实实的嘴巴子，也许是太痛的缘故，也许是心情苦闷，因为对儿子生这么大的气感到困惑等等，总之眼泪不由自主的掉了出来。我握住他的手，看着他，哭着说：”你把妈妈打疼了，妈妈很难过。。。。”孩子楞楞的看着我，也许他在 ，妈妈怎么哭了，也许他在想什么其他，我也不知道(要知道，我从来没在孩子面前哭过)，但是他什么话也没说，没有“对不起，妈妈”，没有“别哭了”......我的心情更难受了，我放下他的手，自顾自的转到一边呜咽去了。孩子站了一会儿，就出去了，我的心情更坏了。于是我爬起来，扒在桌子上，把自己的感受一一记录下来，没过一会儿，孩子钻出来了，爬到桌子上，故意把脚踩在我的纸上面，还问我在写什么，我趁势把他拉下来，告诉他，我在写日记，并且问他中午为什么生气?
到这个时候，他才告诉我，他想吃桂圆，不想吃肉，我就对他说，“如果你不想吃，就说出来，不要发脾气，好吗?你不说出来，大家怎么知道你想吃什么呢，下次心里面想什么，就告诉大家，好吗?”他点点头，我们就这样好了。他看见我在写日记，他也坐在我的身边写起日记来了，我不停的写着，期间他一会儿问我，“妈妈，起字怎么写”，我就问他，什么“起”字，他回答：“对不起的起”，我告诉他写了，过一下，他又问我，“不”字怎么写，我又告诉他写了。然后他写了什么，后来又用擦子擦掉了，过了一会他又问我，“孙”怎么写，我也告诉他了，刚好他下去拿一个东西的时候，我便看了看他写的日记，写了两个字“我孙”，但是仔细一看，却看见刚才被擦掉的字体痕迹是“我对，我不起你”也不知道他是不是觉得对不起妈妈，让妈妈哭鼻子了，还是他自己乱写一气。
事情到了这里，母子大战正式结束，在送孩子上学的路上，我主动对孩子说：“你以后再也不要打妈妈了，妈妈也再也不会打你了，我们做好朋友吧，好吗?”孩子答应了好，可是我看不到他的表情，是热情的还是勉强的，希望不会是我的一厢情愿。
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