虽然大众传媒极为关注儿童早期接触美术和音乐对大脑发展和神经发育的潜在积极影响(例如音乐加强空间能力)，然而没有研究对这种效果进行短期的或纵向的检验。曾经接触过幼儿的人都知道，他们对注意并探寻视觉艺术媒介和韵律、乐音以及音乐节拍具有很强的主动性。在刚出生的几年里，这些能力是与语言表达和动作协调能力同时发展的。关于这些突触联系是如何形成的，目前还不太清楚。
故事二
我从怀孕开始就每天晚上给肚子里的宝宝念一两篇故事或诗歌。他出生后我也保持着每天给他讲故事的习惯。但是，有一阵儿，我每天一回家，儿子就会把一本已经翻得旧旧的图画书放到我面前，让我给他讲，一直讲到他满意为止。有时是3遍，有时是5遍。我也曾经给他买过几本新书，试图替换旧书讲给他听，都被他拒绝了。真无奈。难道他对阅读别的书再没兴趣了？
心理学家解读关键词：重复
很多孩子喜欢看《天线宝宝》，其中的奥秘之一就是“重复”。4个天线宝宝总在重复地说一个词、一句话，很多场景也是重复的。这部片子能让宝宝看懂，还能慢慢地理解。所以孩子很爱看。
很多孩子都喜欢反复地听一个故事，或者反复地要求妈妈唱一首歌。如果妈妈这样做了，效果就是孩子强化了他的记忆。而且，孩子喜欢这个过程，是因为他在期待妈妈讲出来的下一个故事情节或一句歌词，和自己知道的正好一致，这让孩子颇有成就感，好玩程度不亚于藏猫猫。
在孩子的学习过程里，除了模仿，还有一种就是通过自己的尝试和错误来验证的过程。在尝试和错误中，孩子就需要不断地重复。当重复之后的结果被验证是正确的话，孩子会很快乐；如果被验证是错误的话，孩子就会在下一次的重复中校正自己。
在兴趣启蒙中，如果了解了孩子的这种心理特点，就不会觉得难以理解或试图去改变他。
一句话点睛：“多重复”、“小步子”，你的耐心和陪伴就是他的成长空间。
故事三
女儿还不到2岁，爷爷就教她看起了地图。开始我有些不以为然，孩子那么小，话还没说利落呢，哪儿就能明白那些版块和颜色的含义啊？只能算游戏吧？可是没过多久，爷爷就向我展示了成果：“中国在哪儿呢？”女儿的小胖手毫不犹豫地指向了亚洲版图上那只“大公鸡”。爷爷又问：“澳大利亚在哪儿？”女儿迅速去找大洋洲。这真让我吃惊。现在女儿每个洲都熟悉了一个国家，能迅速找到，比很多大孩子还强呢。以后女儿要是成了地理学家，爷爷的功劳可不小哦！
心理学家解读关键词：主动
孩子是一个积极、主动地接受信息的主体，即使是小婴儿也有很大的吸收新事物的能力。孩子从一生下来就对外界的很多事情充满了好奇，2岁左右的孩子又正是处于什么都想尝试的年龄，如果孩子的生活环境相对丰富，孩子就会对很多东西都感兴趣。这时如果父母对孩子的反馈是积极的，而且是有帮助的话，对孩子的兴趣发展或各种学习都是有益的。所以，我们不要人为地去限制孩子的兴趣范围。
另外，对于小年龄段的孩子来说，父母往往会出于安全或卫生的考虑，给孩子设置过多的规矩或规定，这也不能动，那也不能动，而且还觉得他太小，会替他做很多事。其实，只要我们多花费一些精力，就可以给孩子扩大很多活动范围。他们能在这个合理的边界里随心探索，也能被激发出更多的兴趣。
一句话点睛：在没有压力的游戏中，孩子比你想象的更聪明。
提 ——大脑突触决定了哪些人能在艺术上不断发展
对视觉艺术和听觉音乐体验过程中成人大脑活动的研究表明，成人的体验与脑区充分利用的程度有关。看起来，美术和音乐教育的经历似乎能加强某些脑结构中的突触发生，突触的修剪过程似乎能解释为什么有些人在艺术方面的技能得以不断发展，而其他人却很少使用这类技能。
孩子喜欢模仿父母说话
当孩子在很小的时候，他们自己会发现可以用舌头牙齿发出种各样的声音，所以他们会经常学习模仿爸爸妈妈的话语。
当婴儿还很小的时候，他们就发现，利用舌头、牙齿可以制造出各种奇怪的“音响效果”，他们对玩这个“新玩具”乐此不疲。
四个月大的宝宝，已会拼凑出类似说话的声音，有时还会出现一些奇怪的、将来不会在他的母语中出现的发音与音调。
到七八个月大时，宝宝的兴趣会从单纯地玩自己的声音转而模仿来自外界听到的声音，宝宝会使用自己母语范围内的音素来表现，所以虽是模仿动物的叫声或玩具所发出的声音，也不全模仿得一模一样。不过，到了这个阶段，宝宝很少会发出自己生活中不存在的语言或声音了。
爸爸妈妈说的话语，是宝宝最爱模仿的，这种模仿是在宝宝还不能正确发音之时。所以，宝宝会学大人说话的节奏、韵律或整体感觉，用自己容易说出的语音不断地重复。
宝宝接近一岁时，由于听觉机能的进步，嘴、颚、舌头的动作也更灵活，呼吸、发声器官也更成熟，于是他发出的音节就更准确了。但不同于以前的直接模仿，随着宝宝视野和活动范围的扩大，他会渐渐了解哪些音节是指称某些事物的声音，进而产生有意义的沟通。
总之，宝宝的语言学习必须通过模仿，从听大人的语言到学会分辨，再发出与听到的声音相似的语音，同时以听觉、视觉来认识外界所发生的各种现象，再把现象和语音联系起来，才得以学会使用语言。
虽然宝宝听不懂你的语言，你也听不懂他们的语言，可你还是可以在抑扬顿挫的音调中进行亲子间的对话和情感交流。
孩子喜欢模仿父母说话
当孩子在很小的时候，他们自己会发现可以用舌头牙齿发出种各样的声音，所以他们会经常学习模仿爸爸妈妈的话语。
当婴儿还很小的时候，他们就发现，利用舌头、牙齿可以制造出各种奇怪的“音响效果”，他们对玩这个“新玩具”乐此不疲。
四个月大的宝宝，已会拼凑出类似说话的声音，有时还会出现一些奇怪的、将来不会在他的母语中出现的发音与音调。
到七八个月大时，宝宝的兴趣会从单纯地玩自己的声音转而模仿来自外界听到的声音，宝宝会使用自己母语范围内的音素来表现，所以虽是模仿动物的叫声或玩具所发出的声音，也不全模仿得一模一样。不过，到了这个阶段，宝宝很少会发出自己生活中不存在的语言或声音了。
爸爸妈妈说的话语，是宝宝最爱模仿的，这种模仿是在宝宝还不能正确发音之时。所以，宝宝会学大人说话的节奏、韵律或整体感觉，用自己容易说出的语音不断地重复。
宝宝接近一岁时，由于听觉机能的进步，嘴、颚、舌头的动作也更灵活，呼吸、发声器官也更成熟，于是他发出的音节就更准确了。但不同于以前的直接模仿，随着宝宝视野和活动范围的扩大，他会渐渐了解哪些音节是指称某些事物的声音，进而产生有意义的沟通。
总之，宝宝的语言学习必须通过模仿，从听大人的语言到学会分辨，再发出与听到的声音相似的语音，同时以听觉、视觉来认识外界所发生的各种现象，再把现象和语音联系起来，才得以学会使用语言。
虽然宝宝听不懂你的语言，你也听不懂他们的语言，可你还是可以在抑扬顿挫的音调中进行亲子间的对话和情感交流。
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