6岁的晨晨自上学以来就没有一天表现是好的：上课不认真听讲，不爱和同学玩，一个学期下来，学习成绩成了班上的倒数第一。到后来发展到每天都不肯去上学……通过两次平等的对话，我发现晨晨对幼儿园生活无比眷恋———“在那时每天都是玩，可上小学后，每天都要上那么长时间的课，还有作业，小朋友也没有以前的好……”这是一个由于不适应新的学习环境而造成厌学心理的典型例子。
对于小学生而言，最基本的入学适应包括对学校作息制度、师生和同学的关系等方面的适应。这时，家长和老师就应帮助他们逐步适应学习和休息的时间安排，让他们尽快结识新朋友，有玩伴能使孩子更快接受学校环境。面对孩子最初的不适应，如果教育者能以耐心、细腻、温和但又坚持原则的方式诱导孩子，启发和保护孩子对学校环境的兴趣，那么孩子就能健康地度过初入校园的不适应期。
接下来的适应主要是学习兴趣和学习习惯。读书这件事本身并不轻松。白天孩子要在学校上整整一天的课，放学回家要拿时间出来应付学校的作业、复习或做家庭作业，双休日往往还得参加各种各样的由望子成龙的父母安排的学习班。年纪小小，负担挺重。孩子是否承受得了？承受不了时，靠什么动力来维持学习行为呢？
宋刚的孩子自开始学外语以来，外语成绩一直都很好，很多为孩子外语成绩差、不愿学外语而头痛不已的朋友常向他取经，问他是不是请了一个很好的家教，或者是不是让他的孩子早晨早早起来背英语，可宋刚的回答让他们大吃一惊：“我在家里从不管他学外语的事，最多买一些英文原版的童话书给他看或者让他多看一些外文的动画片，如果他愿意看的话……”
孩子学习的动力很多，比如兴趣、改变自己的境遇、让老师满意、让家长高兴、更容易有良好的人际关系等等。其中兴趣是负面影响最小而驱动作用最强的学习动力，但往往又是家长缺乏关注的。就拿上面所说的学外语来说，学校的授课老帅讲究教育方法，通过游戏、儿歌等活泼的形式让孩子既轻松又有兴趣地掌握一门和环境语言不同的语言。可当这些孩子回到家里后，大多数的家长都会拿着英语课本考问孩子，孩子若回答不出，往往“考问”就变成了“拷问”。孩子由此就会产生对英语的负面情绪，进而厌恶英语学习。有相当数量的家长正是由于不了解这一点，在孩子还没有正式开始学业前或刚刚开始学业时，就已经将孩子的学习兴趣毁得一干二净，还没读多少书就已经有厌学情绪。所以，家长以为自己在驱使孩子领先于人，而实际上自己的孩子刚出发时就已经输了。
学习习惯的建立也是初入学的孩子最重要的适应任务之一，比如上课仔细听讲、认真完成作业、先做作业再玩等。但由于许多孩子天性顽皮，尤其是男孩，不是每个孩子都容易养成好的学习习惯的。这时，教育者的耐心指导就变得很重要。要注意，习惯的养成不能贪多，要分阶段实施，培养一个好习惯，等这一习惯稳固后再培养下一个，循序渐进，效果才有保证。有的家长在孩子自觉完成老师布置作业的习惯尚未养成时，就布置孩子许多课外作业，结果孩子以拖拉方式反抗，这也造成孩子厌学、学习缺乏效率，效果适得其反。
九月即将到来，许多小小“读书郎”们又要开始他们背着书包上学堂的经历了，父母们当然不想让自己的孩子一开始就输在起跑线上。如果你能在孩子小学一、二年级期间成功地培养孩子对学习浓厚的兴趣和良好的学习习惯，只要 孩子的智力没有问题，即使当时的成绩并非很出色，也没有关系。小学的课程还是挺简单的，有了兴趣和习惯作保证，孩子要后来居上并不会太困难。相反，如果孩子厌学或缺乏自觉的学习习惯，即使在小学时被家长逼出了好成绩，等到了中学，家长的管教渐渐力不从心时，隐患必定会浮出水面，那时就麻烦了。因此，用细心、耐心和爱心帮孩子走好入学第一步，无疑是十分关键而且必要的！(陈蓉)
帮孩子走好入学的第一步
背上小书包，迈入小学的大门，对于六七岁的孩子来说，无疑是走进了一个全新的生活境地。那么，作为家长，如何让孩子在这个起点上走得更好呢？
不要为孩子犯错误作准备
“不要为孩子犯错误作准备”，这样的话听起来有些不顺耳，可是这样的家长生活中不仅有而且还为数不少。我们就曾采访过一位姓李的女士，她女儿的铅笔总是用半截就扔了，一天还能丢三四支，而作业本也是三天用一个，不是丢了就是撕着玩。我问她平时给孩子准备多少支铅笔多少个作业本，她很随意地说：有五六十吧！你看，她一次给孩子买五六十支铅笔和五六十个本子，她可能是图省事，可这不是为孩子糟蹋东西、犯错误作好了准备吗？
感言：其实，这些家长大都认为这是小之又小的事情，是在帮孩子的忙，甚至是在尽一个做家长的“责任”。但是，殊不知这些家长在无意识中却将孩子的责任意识、节约意识、自理能力等，不知不觉地消蚀在这种特殊的“关爱”之中了，不仅对孩子童年的成长不利，而且对孩子终生的发展都会产生不良的影响。
不要成为孩子学习的拐杖
我们在采访中发现，绝大多数的家长从孩子入学第一天开始，不管自己工作多忙，都会把相当一部分精力转移到孩子的学习上来，每天拿出足够的时间在一旁陪着或监督孩子做作业，直到自己检查满意为止。有一位姓崔的家长，自孩子上学之日起，每天陪着孩子做作业，听写、出题，出题、听写，并乐此不疲。可是，有一天，家长因事不在家，孩子没有做作业，第二天受到了老师的批评。孩子回家又哭又闹---明明是妈妈不在家，没有人陪她做作业，凭什么老师不批评妈妈而批评她？你看，这么小的孩子就拄着拐杖走路，没有了拐杖就寸步难行，难道这是家长愿意看到的局面吗？
感言：教育研究发现，在这种家庭环境中成长起来的孩子，普遍缺乏学习的动力和兴趣，许多孩子把学习当成是为父母学而不是为自己，因此把学习当成是一件苦差事。不仅如此，家长的过分关注，还会使孩子逐渐丧失学习的自觉性和主动性。而这种学习上的依赖，有时甚至还会蔓延到其他方面，造成孩子自理、自立、自强能力的低下与丧失。
帮孩子走好入学的第一步
背上小书包，迈入小学的大门，对于六七岁的孩子来说，无疑是走进了一个全新的生活境地。那么，作为家长，如何让孩子在这个起点上走得更好呢？
不要为孩子犯错误作准备
“不要为孩子犯错误作准备”，这样的话听起来有些不顺耳，可是这样的家长生活中不仅有而且还为数不少。我们就曾采访过一位姓李的女士，她女儿的铅笔总是用半截就扔了，一天还能丢三四支，而作业本也是三天用一个，不是丢了就是撕着玩。我问她平时给孩子准备多少支铅笔多少个作业本，她很随意地说：有五六十吧！你看，她一次给孩子买五六十支铅笔和五六十个本子，她可能是图省事，可这不是为孩子糟蹋东西、犯错误作好了准备吗？
感言：其实，这些家长大都认为这是小之又小的事情，是在帮孩子的忙，甚至是在尽一个做家长的“责任”。但是，殊不知这些家长在无意识中却将孩子的责任意识、节约意识、自理能力等，不知不觉地消蚀在这种特殊的“关爱”之中了，不仅对孩子童年的成长不利，而且对孩子终生的发展都会产生不良的影响。
不要成为孩子学习的拐杖
我们在采访中发现，绝大多数的家长从孩子入学第一天开始，不管自己工作多忙，都会把相当一部分精力转移到孩子的学习上来，每天拿出足够的时间在一旁陪着或监督孩子做作业，直到自己检查满意为止。有一位姓崔的家长，自孩子上学之日起，每天陪着孩子做作业，听写、出题，出题、听写，并乐此不疲。可是，有一天，家长因事不在家，孩子没有做作业，第二天受到了老师的批评。孩子回家又哭又闹---明明是妈妈不在家，没有人陪她做作业，凭什么老师不批评妈妈而批评她？你看，这么小的孩子就拄着拐杖走路，没有了拐杖就寸步难行，难道这是家长愿意看到的局面吗？
感言：教育研究发现，在这种家庭环境中成长起来的孩子，普遍缺乏学习的动力和兴趣，许多孩子把学习当成是为父母学而不是为自己，因此把学习当成是一件苦差事。不仅如此，家长的过分关注，还会使孩子逐渐丧失学习的自觉性和主动性。而这种学习上的依赖，有时甚至还会蔓延到其他方面，造成孩子自理、自立、自强能力的低下与丧失。
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