上周五下午，咸阳实验中学举行校运动会开幕式，中途下雨且越来越大，但学校仍然坚持到晚上9时许才结束。有家长反映，当时校长和其他几位领导打着伞，但上千名学生冒雨观看。昨日，校方回应称，领导大多数时间也是冒雨组织活动，不能太纠缠每一个小细节。
学生
看完开幕式就像洗了澡
23日下午6时许，咸阳市实验中学在操场上举办校运动会开幕式，上千名中学生坐在操场外围观看。仪式刚开始没多久，天就下起了小雨，随后雨势变大。
然而，大雨并未影响运动会开幕式的正常进行，当晚8时许，多名家长反映，当时孩子们没有打伞，全都冒雨坐在操场观看，而学校领导却打着伞。
随后，华商报记者来到实验中学，工作人员拒绝任何人进入学校。当时雨势已经很大，数百名家长撑着雨伞在校门口等待。其中一名家长说，他刚到，但门卫不让进，也只能等孩子出来。
半个小时后，有学生陆续走出校门。“就像洗了个澡一样。”一名浑身湿透的初中生说，大部分同学都在冒雨观看，大家都挺冷的，但学校领导和很多工作人员都打着伞。
两名提前出来的女生说，有些同学受不了提前请假走了，但大部分人还是坚持冒雨观看演出。
另一名初中生说，雨势较大时，有部分同学想出去，但在操场门口被强行拦住，多次无果。次日上午，有家长反映，孩子班里已经有好几名学生发烧感冒。
学校
准备了很久不敢随意停
昨日上午，咸阳市实验中学校办公室一名姓杨的老师回复，运动会是学校非常重大的一项活动，已经准备了很长时间，即使下雨，也不敢随意暂停。
“刚开始我们是允许家长进入的。”该名老师说，学校的运动会希望家长一同来观看，但到晚上8时许，运动会快结束了，操场基本饱和，就不再让进入。对于领导有打伞，但学生却冒雨观看，该老师称：“领导大部分时间也是在台下冒雨组织活动，不能太纠缠每一个小细节。”
“考虑到学生的身体健康，我们也精简了很多节目，提前结束活动。”该老师说，有些身体情况特殊的学生也允许提前回家
新生宝宝是怎样开始学会运动的
第1周和第2周内，孩子会有一些痉挛似的样子，他的下巴会颤抖，手也会抖动。当突然运动或听到一个很响亮的声音时，很容易受惊，而且容易引起哭泣。如果这些令你感到不安，你可以将孩子紧紧抱起靠近自己的身体，或者将孩子包裹在毯子中，但到快满月时，随着他神经系统的成熟和肌肉控制的熟练，这些颤抖和抖动将消失，取而代之的是更加顺畅的上下肢运动，看起来好像孩子在骑自行车。把他腹部朝下放着，他的下肢会做爬行运动，而且手像是要撑起来的样子。
婴儿背部肌肉的发育也非常迅速，即将满月时就已经可以很大程度上控制头部运动。把他腹部朝下放着，他会抬起头，并从一侧转向另一侧。而3个月以前，他仍然不能安全地保持头部，因此，无论什么时候也尝试抬头均要保护。
在第1年中会给你带来无数乐趣的婴儿的双手，在第1个月内就可以够得着眼睛。因为他的手在本月大部分时间握成拳头，所以手指的运动非常有限，但他可以屈曲手臂，将手放到自己的嘴中或看得见的地方。然而，他不能准确地控制双手，只要手一进入他的视线，他就会进行密切的观察。
这一时期的运动发育里程碑
1、跳动、手臂震颤样动;
2、将手放到眼睛看得见的范围或口中;
3、腹部朝下趴着时可以将头从一侧转向另一侧;
4、如果没有支持，头向后摔;
5、手紧握成拳;
6、强烈的反射性运动。
引导小班幼儿在游戏、运动中学数学
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：―、在游戏中学数学教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。1、结合日常生活活动设计数学游戏日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。2、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，我就采用了“变魔术”的方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。二、在运动中学数学有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。1、对现有体育游戏进行改编许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握 学知识。2、根据需要创编体育游戏根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论，我想，让小班幼儿在游戏中、在运动中学数学也算是学习这一理论的一点实践经验和体会吧。
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