访谈时间：2009年2月20日
访谈对象：PP妈妈(广州白云区孙瑞雪实验幼儿园家长)
PP妈妈：刘老师，你好！
刘老师：PP妈妈，你好，我想和你沟通一下关于PP近期在碰上不愿意做的事情时总是会说消极的语言这一状况。比如：在吃早餐时看到没有自己喜欢吃的早餐时，就会说：“真讨厌！又是吃这些！什么学校！”上课时老师安排他操作教具，也许那个教具他操作过，他就说：“又是操作这个，烦都烦死了！”有时还会威胁小朋友说：“你给我小心点！”之类的话！
PP妈：哦，这样的语言可能和他爸爸有关系，他爸爸是一个爱发脾气并且很急躁的人。也许PP是受了他爸爸的影响，之前我们也没有太在意这样的问题！
刘老师：我观察了一段时间，PP在说消极语言的时候，经常会使自己陷入一种负面的情绪里。当人被一种坏情绪所包围的时候是没有办法看到事物或事情的全部，也不能客观的去辨别好与坏、真与伪，而教育本身不是把生活中所有好的东西都呈现在孩子面前，坏的一律去除，真正的教育是让孩子看到事物的全部，不仅学会去欣赏美好的东西，也要让孩子学会去面对困难、挫折，并且积极地去面对，由此获得更大的收获与成功！
PP妈：是的，我赞同你的观点！那作为家长我们应该怎样帮助孩子呢？
刘老师：首先要学会倾听孩子，努力地了解他语言背后的心理状况，给他一个合理的建议，试着帮助孩子用一种愉快的心情去面对不如意的事情！其次就是家庭环境的改变，成人应该要求自己以积极、乐观的心态去面对事情，这样的生活态度会是孩子的好榜样！即使有情绪也尽量在孩子不在场的情况下表现。或者以合理的方式告诉孩子，让孩子了解每个人都有情绪，但情绪发泄的前提是不伤害他人和自己！
PP妈：我会和爸爸好好沟通，一起努力改变！谢谢你刘老师！
刘老师：好的。期待中。不客气！(文/广州白云区孙瑞雪实验幼儿园刘芳)
要如何疏导孩子的消极情绪？
孩子的情绪千变万化，父母很难掌握。父母要及时了解孩子的情绪，并及时作出反应。那要如何应对孩子的消极情绪呢？
一、转移孩子的注意力。将天才宝贝的消极情绪转移到其他方面，不去想、不去看。如天才宝贝因依恋母亲而哭泣，可用玩具、游戏、讲故事等方式来分散天才宝贝的注意力，使天才宝贝的情绪逐渐平静下来。
二、寻找一个“合理”的理由。一个“合理”的理由可以冲淡天才宝贝内心的不安，但有些理由往往是宽慰天才宝贝的借口，实际并不合理。比如母亲担心天才宝贝吃冷饮过多，会引起胃肠道不适，就可以对天才宝贝说：“这里的冰淇淋质量不好，不能吃。”这种解释，天才宝贝认为是“合理”的，也就收回了他买冰淇淋的要求。
三、考虑天才宝贝的需要。天才宝贝虽小，需要却很复杂。比如，天才宝贝哭哭啼啼，也可能是饿了、渴了或是困了。也有的天才宝贝对家长不让他到小花园玩耍十分生气，哭闹不止。家长应了解天才宝贝的特点，满足他们的合理需要。
四、教会天才宝贝调节情绪。天才宝贝情感易变，难于控制，家长应见机行事，对年龄稍大的天才宝贝，要训练他自己控制情绪。
五、允许天才宝贝适当宣泄。对天才宝贝的一些消极情绪，不妨让他尽情地宣泄一番，有利于天才宝贝的身心健康。
六、家长的行为对天才宝贝的影响。人的情感容易“传染”，天才宝贝的情感更容易受大人的感染，父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养天才宝贝健康心理的环境基础。
总之，在婴幼儿不开心时，家长应该想办法让宝宝开心，让宝宝通过语言把他们所有的感情表达出来，家长做好角色的扮演。
家长专挑错教育会增长孩子的负情绪
有些家长，一味地给孩子挑错，即使孩子再怎么努力，在他们的心目中，孩子都是一无是处，总能挑出孩子的错误和不足。比如，孩子学习已经很努力了，考试成绩全班第二，他们马上会说，人家怎么能第一，你怎么不能第一！家长以为，孩子像小树，只要把他身上的枝枝杈杈全去掉，就长直了，只要把孩子的错全挑光，孩子就完美了。同时，更直接的原因是他们望子成龙，恨铁不成钢。这一望、一恨、一挑的结果是什么呢？他们不懂得，小树的枝杈也不可以全去掉的。否则就没有光合作用了，树就会不再生长，甚至会死掉。
这种挑错教育有几大弊端：
一是不利于孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一个不成熟的个体，尤其是小学生，自我意识正处于客观化时期，即使是中学生也是“他评”占重要的地位。家长认为孩子这也不好，那也不行，结果孩子就真的认为自己是个笨蛋，是个什么也不行的人。没有了自信，没有了自尊，或者说自尊与自信受到打击。以后的发展可想而知了。
二是孩子前进没有了动力。很多孩子之所以很努力，原因很简单，就是为了老师表扬，为了家长夸奖，同学的赞美。正像一首歌所唱的那样：“为了母亲的微笑”。老师、家长都一味地贬低他，看不起他，他会怎样呢？他会破罐子破摔。甚至用恶作剧的方式引起别人的注意。你不是说我不好吗，我就给你来个不好的，让你见识见识。
三是孩子容易同家长顶牛。孩子还小的时候，他们没有主见，对家长高度依恋，有时候家长批评完了，他们委屈地哭两声就完事了。到了青春期，独立意识增强，反抗心理开始发挥作用。他们也从自我意识的客观化时期向主观化时期转变，他们对待问题，有了自己的观点，有了自己的主见。
于是，开始与家长乃至老师对着干，你说我们不好，我还认为你不好呢！尤其是初中的高年级和高中阶段的前期，他们在问题的归因上有一个显著的特点，就是一切好事愿意归功于自己，一切失败和不好的事情，他们愿意归因于别人或者客观环境，因此，孩子同家长顶牛现象很严重。这时家长在一味地挑错，那就加剧了矛盾。轻则亲子之间冷战，重则孩子离家出走，甚至自杀。
四是容易导致孩子心理疾病。家长的一味挑错，孩子始终处在负情绪中，久而久之，极容易导致心理疾病。诸如自卑、焦虑、孤独、冲动、嫉妒等。（
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