第一次和林克玩挠痒痒游戏时，我根本没有想到林克会这么感兴趣，可以玩这么久，学到这么多的英语表达法，而且效果更是出乎意料的好。
在我与林克之间展开的“教”与“学”这场没有硝烟的战争中，我甘愿节节败退。我要放弃原先的模式，打破所有的常规，对女儿彻底地“投其所好”。
既然林克一进卧室、坐在书桌旁，就无精打采、哈欠连连，那何必一定非得在那儿学呢？我们就在她喜欢的客厅里学；
她不是不喜欢这套英语教材吗，那就换一套。这套还不行？那我就自己编。你喜欢什么，我就编什么；
她不是最喜欢拿妈妈当恶作剧对象吗？那我就当她的“开心果”，制造机会被她愚弄；
她不是喜欢玩儿吗？那就让她彻底地在玩中学。
于是，林克三、四年级的英语学习，主要就是在客厅里一边玩一边进行的，而学习内容，都是我根据她的个人兴趣爱好，为她专门编写的。
林克从幼儿园起，就喜欢作弄妈妈，尤其喜欢挠我痒痒，看我乐得弯下腰、流出泪的样子。那么，我们的英语学习，就从“挠痒痒”开始吧。
我对林克说：妈妈要和你玩挠痒痒的游戏，但在玩的过程中，我们要用英语进行对话。我先把游戏内容用中文和林克大致说了一遍，林克一听游戏内容中的“纰漏”可以让妈妈上当，被她挠到痒痒，便摩拳擦掌，兴趣十足。即使学习英语句子是这个游戏里最讨厌的规则，但为了参加这个有趣的游戏，她愿意遵守这个规则。我的目的已经初步达到了！
我把游戏中出现的英文句子一句一句教给林克。林克一改往日死记硬背能力差的缺点，很快就记住了相关的句子。她恨不得游戏马上开始：
林克：Canyoufly?你会飞吗？
妈妈：Yes,Ican.我会。
林克：Canyoushowmehowtofly?能给我示范一下怎么飞吗？
妈妈：Ofcourse,Ican.Lookatme.我当然能啦，看着我。
我装作兴高采烈、浑然不知林克正在酝酿着一个重大“阴谋”的样子，做出了飞翔的姿势。这个姿势，刚好给林克提供了挠我胳肢窝的机会。
林克：Tickle,tickle,tickle.胳肢啦，胳肢啦！
妈妈：Pleasedon’ttickleme.I’mticklish。请别胳肢我，我怕痒痒。
这些对话，在林克实现对我挠痒痒、洋洋自得的笑声中顺利结束了。
林克非常喜欢玩这个游戏，有时走在路上，就要跟我玩。于是就常常出现这样的情景：我们在院子里一边走一边对话，追逐着互相挠痒痒。
当然，不能一直是飞的姿势，我把上面的句子简单改一下：
Canyoushowmehowtoswim?能示范一下怎么游泳吗？
Canyoushowmehowtodance?能示范一下怎么跳舞吗？
而要示范swim、dance这两个动作，都需要展开胳肢窝，让林克达到挠我痒痒的目的。通过这个游戏，林克很快就掌握了showsb.howtodosth。这个重要句型。
熟练了上面的句型之后，我又增加了难度，让林克说：
Canyoushowmehowtoflylikeabird?
能示范一下怎样像鸟一样地飞吗？
当时，林克只知道like是“喜欢”，还没有接触过like的另一个词义“像”。但这句话一出口，林克马上就猜出like的含义，根本不用解释。这就是语境的作用，一个活生生的句子里的单词比起单词表里死气沉沉的字母组合，要有生机得多。
我又把其他两个句子以同样的方式扩展为：
Canyoushowmehowtoswimlikeafish?
能给我示范一下怎样像鱼那样游吗？
Canyoushowmehowtodancelikeaswan?
能给我示范一下怎样像天鹅那样跳舞吗？
后来，学会”swim”这个单词后，我又教林克swimlikearock(像岩石那样地游泳)。林克翘起小脸问我 “石头怎么会游泳呢？”我告诉她这就是“不会游”、“沉到水底”的意思，林克一下子就记住了这个词组。她对这类形象的词组很有兴趣，马上就用到我们的对话中：Iswimlikeafish.Youswimlikearock(我像鱼儿那样游，你像岩石沉到底)。于是，我立即“识相”地配合表演出“下沉”、“呛水”的动作，一边掐住自己的脖子，一边高喊“Help,help!”(救命啊，救命啊！)，引得林克笑得气都喘不过来。
游戏一次次地进行，学英语的进度也在一点点推进。
林克掌握了上面游戏中的句型、短语之后，我又将“挠痒痒”游戏进行改编。新的游戏规则是：谁说出哪个地方怕痒，对方就不能挠哪个部位，而且一次只能说出一个部位，之前累计说出的几个地方均有效，对方在以后的游戏中都不能挠这些部位。
游戏开始：
妈妈：Let’shaveaticklewar.我们来个“挠痒痒”大战吧。
林克：Ok.Whereareyoumostticklish?好的。你哪儿最怕痒痒呢？
妈妈：I’mticklishonthefeet.我脚怕痒痒。(根据规则，林克不能挠我脚了。)
林克：Watchout!I’mgoingtotickleyouunderthearm。
注意！我要挠你胳肢窝啦。(林克开始挠我胳肢窝。)
妈妈：Please,pleasestop.Ican’ttakeitanymore.请你停下吧，我受不了了。
林克：Whereareyoumostticklish?你哪儿最怕痒痒？
妈妈：I’mticklishunderthearm.我胳肢窝怕痒痒。
(根据规则，林克不能挠我的脚和胳肢窝。)
林克：Watchout!I’mgoingtotickleyoubehindtheknees。
注意！我要挠你膝盖弯啦。(林克开始挠我膝盖弯。)
妈妈：Please,pleasestop.Ican’ttakeitanymore.请你停下吧，我受不了了。
林克：Whereareyoumostticklish?你哪儿最怕痒痒？
妈妈：I’mticklishbehindtheknees.我膝盖后面怕痒痒。
(根据规则，林克不能挠我胳肢窝、脚和膝盖弯。)
林克：Watchout!I’mgoingtotickleyouaroundtheneck。
注意！我要挠你脖子啦。(林克开始挠我脖子。)
妈妈：Please,pleasestop.Ican’ttakeitanymore.请你停下吧，我受不了了。
林克：Whereareyoumostticklish?你哪儿最怕痒痒？
妈妈：I’mticklisharoundtheneck.我脖子怕痒痒。
(根据规则，林克不能挠我胳肢窝、脚、膝盖弯和脖子。)
林克：Watchout!I’mgoingtotickleyouonthebelly。
注意！我要挠你肚子啦。(林克开始挠我肚子。)
妈妈：Please,pleasestop.Ican’ttakeitanymore.请你停下吧，我受不了了。
在游戏中练习完这些对话，我和林克互换角色，由我来挠她痒痒。玩了几遍之后，林克就耍起了小聪明。当我问她：Whereareyoumostticklish?(你哪儿最怕痒痒？)时，林克就回答说：I’mticklisheverywhere。(我哪儿都怕痒痒)，让自己免受被挠之苦。
挠痒痒的游戏，我们玩了很长时间。因为林克实在太喜欢了，我决定顺水推舟，将挠痒痒游戏进行到底，最大限度地利用林克的这一喜好进行英语听、说训练。
这一天，我又想出一个好法子。我们可以做一个简单、有趣的实验，用科学的方法互相找出对方身上themostticklishspot(最怕痒痒的地方)。当然，让游戏更复杂一定是有目的的：
这次我有意识地安排了两个带有时间状语从句的复杂句子(由before,till引导)，训练林克的语感。我打开手机上的计时器，游戏开始：
妈妈：Howlongcanyouletmetickleyourarmpits/feet/neck/sides/bellybeforeyoucan’ttakeitanymore?
你可以让我挠你胳肢窝/脚/脖子/腰部/肚子多久，你才受不了呢？
林克：YoucanticklemetillIshout“stop”andtimeit.(time计时)
你可以挠我直到我喊“停”为止，然后计算时间。
(开始挠痒痒)
妈妈：Stop!Ican’ttakeitanymore.停！我受不了了！< /p>
林克：Lookatthetimer.It’s30seconds.看看计时器，30秒。(timer计时器)
我们把挠每个身体部位可以忍受的时间记录下来，然后得出哪个部位最怕痒痒。
做完上面游戏时，全身都挠了一遍，我们发现当自己挠自己时并没有痒痒的感觉，于是，我一边挠自己，一边教林克下面的对话：
妈妈：Idon’tlaughwhenIticklemyself.Why?
我挠自己痒痒时，我不会笑，这是为什么？(我一边使劲地挠自己痒痒)
林克：Becauseyouknowwhat’sgoingtohappen。
因为你知道将要发生什么。
第一次和林克玩挠痒痒游戏时，我根本没有想到林克会这么感兴趣，可以玩这么久，学到这么多的英语表达法，而且效果更是出乎意料的好。有一段时间，吃完晚饭后休息，或着写作业的空隙中，林克突然凑到我旁边说：Mom,let’shaveaticklewar。(妈妈，我们来个“挠痒痒”大战吧)。看，那个不爱学英语的林克，现在在游戏的激励下，已经开始主动地想用英语来表达自己了。
我知道，我的探索走上了一个正确的方向，这个方向就是――从孩子感兴趣的地方入手，坚持以兴趣为导向，让孩子成为教学中的主角。
(有关挠痒痒游戏中要用到的英语句子，请参见附录二MP3录音部分PartOne)
林克妈妈特别提示：
1.当“教”与“学”成为势不两立的一对时，家长们不妨试一试打破所有的常规，相信每一个真正爱孩子的父母都能做到；
2.通过“挠痒痒”游戏，不但可以练习开口说英语，还可以增进亲子关系。
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