上海市教育科学研究院家庭教育研究所郁琴芳老师的观点是“做个‘懒’家长，坚持不陪读”。“家长过度陪读，既苦了自己，更害了孩子。”郁琴芳说，“虽然确实有部分孩子可能会因家长无微不至的照顾和坚持不懈的督促，成绩有所上升，但同样会有孩子无形中承受家长陪读带来的压力，没有个人空间反而滋生厌学情绪。”
每天陪孩子写作业，检查作业并签字；给孩子听写生字、陪着预习课文；周末带孩子上辅导课，来回接送，耗上大半天时间；更有甚者放弃工作，举家搬迁，专职陪读……如今这样的家长陪读潮汹涌而至，不仅小学生读书要陪，初中生要陪，就连高中阶段的陪读现象也已不是个案。“过度陪读既苦了家长自己，更害了孩子。”专家建议，家长要学会适时抽身，还给孩子学习的主动权。
◆现象
“陪读”战线无限延伸
在银行工作的徐女士每天下班急着要去打“第二份工”――回家陪小学三年级的女儿做作业。作业太多是陪读的主要原因，“像默写、听读、预习等作业都要家长盯着，否则孩子就会偷懒不做，抄写本、默写本、练习卷也都要家长检查签字才算完成。不陪的话，孩子不知道要做到几点才能睡觉！”徐女士无奈地说。
一项面对小学生家长的调查显示，近五成小学生回家做作业需家长陪着，四成学生需要家长监督，仅一成学生回家后能独立完成作业。
如今，“陪读”战线不断向上延伸。小萱今年读初二，最近一次物理测验有道题搞不明白，小萱妈妈硬着头皮帮女儿一起想、一起做，她重新捧起女儿的课本对照着概念解题，还查了不少教辅书。“孩子不会的题目，总不见得不教吧。”小萱妈妈调侃起自己，“从没有这么认真读过书。”
高中学生中父母陪读现象也不少见。上海民本中学教师王想龙身边就有不少“陪读”家长，一些家长甚至不惜辞掉工作，做起“保姆式”的“全程陪读”。“高中家长选择‘陪读’，往往是出于让孩子吃得好一点，生活负担小一些，多点学习时间等现实考虑。”王想龙说，“这些家长有‘两个担心一个减少’，一方面担心孩子因自理能力缺乏而导致学习生活混乱；另一方面担心孩子因自制能力缺失而导致学习等行为失去规范；还有就是减少孩子在日常生活上所花的‘不必要’时间，尽可能多地增加学习时间。”
◆分析
家庭教育出现“异化”
“陪读现象的出现，说明家庭教育与学校教育之间出现了矛盾。”王想龙认为，家庭教育是学校教育不可缺失的一部分，然而，面对升学考试、不良竞争等压力，许多家长失去了家庭教育的“定力”，觉得“陪读”或许是一种比较“积极稳妥”，甚至是“保险”的选择。
“殊不知，家长一旦选择陪读，就体现了对学校教育的过度参与和干涉，削弱了学校教育的‘本体’功能，同时又淡化了家庭教育在指导孩子基本生活技能、培养社会角色、规范道德情操等方面的功能。陪读，让家庭教育在一定程度上出现‘异化’”。
上海市教育科学研究院家庭教育研究所郁琴芳老师的观点是“做个‘懒’家长，坚持不陪读”。“家长过度陪读，既苦了自己，更害了孩子。”郁琴芳说，“虽然确实有部分孩子可能会因家长无微不至的照顾和坚持不懈的督促，成绩有所上升，但同样会有孩子无形中承受家长陪读带来的压力，没有个人空间反而滋生厌学情绪。”
◆建议
还孩子学习主动权
“孩子一旦放手就不行，这是家长们普遍的思维方式。”郁琴芳分析，从有人陪伴支持，到自 己独立面对枯燥而长久的学习任务，对大部分孩子来说都是一个“痛苦”的过程。对这个时期，很多家长应该首先学会适应，正确对待孩子独立学习的成绩波动，更不要表现得比孩子还焦虑。
对于那些陷入“陪读”深渊的家长们，郁老师的建议是，在培养孩子学习习惯的同时，不时地给孩子打打“预防针”，告诉孩子父母迟早是要退出的，孩子会慢慢接受。
对于高学段家长的“陪读”，王想龙的建议是：“一定要及时地在孩子面前亮明‘陪读观’。”即变简单的“生活陪读”为“学习陪读”，变单向的“监督陪读”为多向的“信念陪读”，变盲目的“攀比陪读”为有意识的“责任陪读”，变消极的“盲从陪读”为积极的“协调陪读”，引导孩子合理地处理好自己所面对的学习与生活压力。
其实家长过度的保护孩子是种伤害
一次采访冰心老人，我请求她：“有一个杂志要编一本书，内容是决定一生的一句话，请您写500字，好吗？”冰心老人快人快语，“决定人生的一句话，就不必写500字了，只写一句我喜欢的话，‘没有爱就没有世界。’”
一、爱孩子是无条件的
父母生儿育女，自然就有了爱的责任。而爱的唯一目标，就是把孩子培养成对社会有用的、具有健康人格的人。有了这样高远的想法，对孩子一时的得与失不会太过苛求，而是将爱心变成诚心与耐心，陪伴孩子在坎坷的成长道路上一路向前。在这方面，我有些体会：
一次，我在外地出差期间，晚上接到了女儿的电话，她沮丧地说：“老爸，你可要有点儿心理准备啊，我可能有一门功课不及格。”
“是吗？两门功课不及格也没有关系。这段时间你已经很努力了，考不好一定另有原因。考完了，咱找位高水平的老师帮助分析分析，不就行了？”
我说得很轻松、平静，女儿焦急的情绪也平复了一些。其实，我何尝不希望女儿能考好？可是如果这时我一味责备，结果除了给她增加紧张与不安，还能有什么效果？再说，女儿已经尽力而为了，我没有理由怪罪她了。
回到北京，我带女儿去拜访了几位老师，他们分别仔细分析了试卷，一点点帮助女儿认识和理解。这以后，女儿的成绩有了明显提升。
所以，爱孩子，既要用心去爱，也要用脑去爱。
二、过度的保护是一种伤害
在参加中日少年探险夏令营时，我问一个13岁的北京男孩：“为什么野炊时中国孩子不如日本孩子能干？”这个孩子一针见血地回答我：“遗传呗！”他说：“爸爸、妈妈为了让我进个好学校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不准，刀不准动，电不准动，火不准动。我长到13岁，火柴也不会划。我连家炊都不会，哪还会野炊啊？不是我们不想干而是不会干。”
这个孩子的坦率让我想到了冰心先生的一席话：“有时候，母爱并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出现。”
的确，对孩子过度的保护会成为一种伤害。孩子在成长的过程中，必须要经历一些磨难，这是一种规律。“酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验。”如果把磨难和体验全部省略了，一切都替他包办，看上去是顺利了，是舒适了，结果却使他软弱而闭塞，胆怯而无能。现在有一种现象，叫“30岁儿童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，没有长辈陪在身边就惶惶不可终日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是这样一种成长状况，那您就切记：关爱不要溺爱。
三、呵护孩子的爱心
这是一个真实的感人的故事：
瑞恩是加拿大一个普通家庭的普通男孩。6岁的小瑞恩读小学一年级时，听老师讲述非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水死去。
老师说：“我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分就够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70加元(约合380元人民币)就可以帮他们挖一口井……”
瑞恩深受震惊。他想为非洲的孩子挖一口井。
不过，他的妈妈并没有直接给他这笔钱，也没有把这个想法当成小孩子头脑一时发热的冲动。妈妈对瑞恩说：“家里一时拿不出70加元。你要捐70加元是好事，但是你需要付出劳动。”妈妈让他自己来挣这笔钱，妈妈说：“孩子你要多干一些活，多承担一些家务，慢慢地积攒，积攒到一定时候，就能够有这些钱了。”瑞恩说：“好 ，我一定多干活。”
于是瑞恩开始承担正常家务之外的更多的事。哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家人都去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；他还要一大早爬起来帮爷爷拣松果；帮邻居拣暴风雪后的树枝……
瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70加元，交给了相关的国际组织。
然而，工作人员告诉他：“70加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元。”
小小年纪的瑞恩没有放弃，他开始继续努力。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他终于筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。
事情至此并没有结束。因为还有更多的人喝不上干净的水，瑞恩决定攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他真的坚持了下去。
瑞恩的故事被登在了报纸上。于是，5年后，这当初是一个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业。2001年3月，一个名为“瑞恩的井”的基金会正式成立。如今，基金会筹款已达近百万加元，为非洲国家建造了30多口井。这个普通的男孩，也被评为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。
我很感动的是瑞恩母亲的做法，她呵护与珍惜了瑞恩的爱心，使瑞恩实现了他的如此感人而美丽的梦想。
瑞恩成了名人后，他的父母也控制了很多活动，不让孩子在荣誉光环之下飘飘然，让孩子过一种正常人的生活。所以瑞恩虽然成了世界的一个小名人，但依然过着一份童真的生活。我想这就是他伟大的妈妈赋予他的。
家长的过度的规矩教育会害了孩子
“没有规矩不成方圆”，这句话已经被众多家长牢记在心，成为家庭教育的座右铭。可是，在诸多条条框框的规矩教育之下，孩子们真的能够开心快乐、身心健康的成长吗？完全的规矩教育，是家长对孩子正确的爱吗？
写完作业再去玩；考试要努力考进前三名；家务活不用你干，不要插手；男孩子学什么织毛衣，不许学・・・・・・
这些，都是现实生活中，很多家长给孩子们定下的规矩，并以此为标准做为家庭法则，来约束孩子的行为习惯。家长认为，这些规矩，会帮助孩子少走弯路，会让孩子的前途更加光明。于是，把这些规矩美化成爱的化身，美化成对孩子无限的关怀。为了表达自己对孩子深刻的爱意，家长们还与时俱进地更换新的规矩，并时常严肃地提醒孩子，这些规矩坚决不容触犯，否则会受到严厉的惩罚。在孩子眼里，家长的话，就是圣旨，就是命令。孩子以为，家长是最爱他们的。所以，孩子不会反抗，不会拒绝，他们选择了顺从，选择循规蹈矩的生活学习，做了家长眼里的最乖最听话的孩子。
其实，过度的规矩教育，是害不是爱。孩子会通过长期以来的条件反射，形成一定的生活习惯，造成思维定势，遇事不懂创新，不会思考问题，甚至还会养成逆来顺受，听命于人，怯懦的性格特点。对那些处于青春叛逆期的孩子，过度的规矩教育，会让他们心中的不满无处宣泄，严重的还会造成亲子关系的疏离。所以，规矩教育，要把握好度，过犹不及。
日本有个叫凉子的女孩，因为出生在单亲家庭里，所以她的身上承载着妈妈很大的希望，她的卧室里悬挂着妈妈订立的各项法则，内容更是涉及到生活、学习、行为、思想等很多方面，几乎囊括了人生的所有。虽然经过几年的磨练，但凉子最终还是无法忍受，选择了用极端的方式顽强地抵抗。直到凉子被抢救过来的时候，嘴里，念着的仍是：“妈妈，给我点空间，我想要一点自由。”其实，在凉子自杀前的画中，我能真切的感受到，那份对自由的向往，对无拘无束生活的憧憬。
规矩教育有利有弊，虽然可以进行操作，但一定要把握好度。过度的规矩教育，只会害了孩子。适当的用鼓励等积极的方法，也许比那些条条框框，来得更实际，效果更显著。“没有规矩不成方圆”，这句话已经被众多家长牢记在心，成为家庭教育的座右铭。可是，在诸多条条框框的规矩教育之下，孩子们真的能够开心快乐、身心健康的成长吗？完全的规矩教育，是家长对孩子正确的爱吗？
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