一天，女儿有有的老师给他们讲了一个“小威向前冲”的故事：小威是一个小精子，他和3亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。游泳大赛的日子一天天近了，小威每天都在努力地练习……他知道他必须要游得非常快，才能赢得奖品――一个美丽的卵子。比赛结束时，发生了一件既神奇又美妙的事……这是一个非常著名的儿童性启蒙故事，顾老师讲得非常生动，绝大多数小朋友在愉悦的气氛中了解了“我是从哪里来的？”
但是，逻辑性特别强的雷雷不满足这些知识，回到家中，他询问妈妈：“小威是怎么跑到女孩子的身体里的呢？”雷雷妈妈回答说：“从你的小鸡鸡那里跑过去的呀。”“可是，从小鸡鸡里怎么跑过去的呢？”雷雷继续纠结着，而雷雷妈妈不知道如何回答，于是选择了回避问题。
打那以后雷雷对自己的小鸡鸡特别感兴趣，悄悄地进行起了研究。他告诉妈妈：“我的小鸡鸡有时候会很大，有时候会很小。当我想到露出PP的时候，小鸡鸡就会变大。”雷雷妈妈表面装得很镇静，但是内心却是很震惊：“天啊，这是什么状况？难道是早熟？！”雷雷妈妈不知如何是好，向我求助。
我的回答是：“如实相告。”
在有有4岁的时候，我们带她去科技馆，在讲“生命起源”故事的地方，我们就把这一过程详细地讲给她听，包括她有一个小洞洞可以接纳小鸡鸡等等，但是我们也告诉她，这一过程会发生在她长大以后，因为她现在的身体还没有做好准备呢。有有当时也问了很多问题，我们都如实回答。
后来遇到顾老师，她告诉我，当她讲完小威的故事，问小朋友这个故事讲了什么，有有第一个举手回答：“一个精子遇到了卵子，然后他们结合成为了受精卵，受精卵长大了，就是出生的小宝宝了。”
说实话，我也很吃惊，有有竟能如此精确而又科学地回答这个问题，记得当时她问了很多有关过程的问题，而这些在她的回答中竟然都被过滤掉了。可见，对孩子来说，他们的目的就是了解自己是怎么来的，和性的关系并不大。
同样，雷雷之所以研究自己的小鸡鸡，也不是因为他有了成人意义上的性意识或性冲动，而是他发现了一个他回答不了、妈妈也回答不了的“问题”，是问题本身激发了他的兴趣，而不是“性”引起了他的兴趣。
我觉得性教育的难点其实并不在于如何把过程说清楚，而是告诉孩子何时是小威向前冲的恰当时机，以及如何开始。这一点对很多父母来说，本身就是一个没有答案的问题。18岁以后就可以？相爱了就可以？安全的才可以？结婚了才可以？幸运的是，在孩子青春期之前，这个问题其实不需要父母给予孩子作具体回答，你只要告诉他们：“长大以后就行了。”回答得模糊一点，没有问题。青春期有关“性”的问题才是具有挑战性的，因为这一问题是在挑战父母的性道德和性实践之间的差异。
现在，我儿子每天洗澡的时候玩自己的小鸡鸡，以后，他也一定会追问有关小鸡鸡的问题，这些问题其实和“性”一点也没有关系，所有有关“性”的色彩都是成人强加的。对孩子来说，问小鸡鸡的问题就和问公鸡母鸡的问题一样，当他觉得不一样的时候，只是因为成人用了成人的态度告诉他：“你问了一个很不一样的问题！”
如何回应“我从哪里来？”
5岁的壮壮最近总是缠着妈妈问：“妈妈，我是从哪来的?”
“等你以后长大了就会知道的。”
“可我现在就想知道嘛……”
看着不依不饶的壮壮，妈妈着实犯了难，怎么告诉他呢?
需要回避吗?
实际上，“我从哪来”，“我是谁生的”这些问题，一直是孩子们极关心的问题。但大人们总觉得难以启齿，因此经常采取回避的态度。
西方童话故事中告诉孩子们“小孩儿是鹈鹕用嘴衔着从温暖的国度里带回来的”;而含蓄的中国人却将同样的意思表达得更加简单，“你是树杈中长出来的”或“路边捡回来的”等等。
随着时代的发展，科学的进步，各种各样的传媒已经将我们完全包围。孩子也经常在媒体或流行文化(如电子游戏和电影)中接触到遗传、繁殖或生殖等概念。
一方面是无限丰富的信息源(刺激)，另一方面是遮遮掩掩的父母，二者间的巨大反差更是激起了孩子们的好奇心和求知欲。因此，适当地为孩子们讲解一些有关生命、遗传和生殖的知识是十分必要的。
孩子能明白那些遗传和生殖的知识吗?
别担心，儿童发展心理学家们已经给出了答案：大部分5岁左右的儿童能够知道动物和人类的子代来自同种亲代，能够判断孩子与父母在生理而不是心理特征方面相似，并且理解这种相似是由出生造成的。
一些研究也证实，对幼儿园和小学低年级的孩子进行指导，以丰富他们的生命遗传和繁殖的概念，是完全可能的，而且非常有效。这不仅能够促进学前儿童科学生物概念的发展，而且还会为他们日后的生物学学习打下重要基础。
如果他问：“我从哪里来?”
可以这样回答：爸爸身体里有许多小鱼鱼，这些小鱼鱼叫做“精子”，妈妈身体里有个小泡泡，叫做“卵子”。当这些小鱼鱼遇到小泡泡时，都争先恐后地冲向小泡泡。那个身体最强壮、反应最灵敏、跑得最快的小鱼鱼冲到了小泡泡的跟前，一下子钻进了小泡泡的身体里。现在，小泡泡和小鱼鱼共同组成了一个新的细胞，叫“合子”(受精卵)，这个新的细胞只有铅笔尖那么大。于是，妈妈怀孕了。慢慢地，这个细胞越长越大，长成了一个小宝宝。所以，每一个孩子都是最棒的，因为在成千上万的小鱼鱼中，只有跑得最快的冠军小鱼鱼才能和小泡泡结合在一起，长成爸爸妈妈的宝贝!
小宝宝住在妈妈的肚子里，依靠脐带来从妈妈体内汲取营养。他/她长得越来越快、越来越大。200多天过去了，小宝宝已经从妈妈肚子里吸取了足够的营养，长得也足够大了，他/她可是从铅笔尖儿那么点儿长起来的呀!妈妈的肚子再也住不下了。小宝宝现在很想从妈妈的肚子里出来，看看亲爱的爸爸妈妈，看看外面的世界，再换一间大屋子，于是，他/她开始使劲儿了……
哎呀呀，妈妈的肚子开始痛了。爸爸赶紧把妈妈送到医院，在那儿，会有医生和护士帮助妈妈。妈妈使出全身力气，宝宝也使劲儿往外钻，终于，随着一声嘹亮的啼哭，宝宝出生了!
小宝宝一出生，就会从妈妈的乳房里吮吸乳汁，所以医生剪掉了没用的脐带。在医院住了几天后，小宝宝回到了自己的家。
如何回应“我从哪里来？”
5岁的壮壮最近总是缠着妈妈问：“妈妈，我是从哪来的?”
“等你以后长大了就会知道的。”
“可我现在就想知道嘛……”
看着不依不饶的壮壮，妈妈着实犯了难，怎么告诉他呢?
需要回避吗?
实际上，“我从哪来”，“我是谁生的”这些问题，一直是孩子们极关心的问题。但大人们总觉得难以启齿，因此经常采取回避的态度。
西方童话故事中告诉孩子们“小孩儿是鹈鹕用嘴衔着从温暖的国度里带回来的”;而含蓄的中国人却将同样的意思表达得更加简单，“你是树杈中长出来的”或“路边捡回来的”等等。
随着时代的发展，科学的进步，各种各样的传媒已经将我们完全包围。孩子也经常在媒体或流行文化(如电子游戏和电影)中接触到遗传、繁殖或生殖等概念。
一方面是无限丰富的信息源(刺激)，另一方面是遮遮掩掩的父母，二者间的巨大反差更是激起了孩子们的好奇心和求知欲。因此，适当地为孩子们讲解一些有关生命、遗传和生殖的知识是十分必要的。
孩子能明白那些遗传和生殖的知识吗?
别担心，儿童发展心理学家们已经给出了答案：大部分5岁左右的儿童能够知道动物和人类的子代来自同种亲代，能够判断孩子与父母在生理而不是心理特征方面相似，并且理解这种相似是由出生造成的。
一些研究也证实，对幼儿园和小学低年级的孩子进行指导，以丰富他们的生命遗传和繁殖的概念，是完全可能的，而且非常有效。这不仅能够促进学前儿童科学生物概念的发展，而且还会为他们日后的生物学学习打下重要基础。
如果他问：“我从哪里来?”
可以这样回答：爸爸身体里有许多小鱼鱼，这些小鱼鱼叫做“精子”，妈妈身体里有个小泡泡，叫做“卵子”。当这些小鱼鱼遇到小泡泡时，都争先恐后地冲向小泡泡。那个身体最强壮、反应最灵敏、跑得最快的小鱼鱼冲到了小泡泡的跟前，一下子钻进了小泡泡的身体里。现在，小泡泡和小鱼鱼共同组成了一个新的细胞，叫“合子”(受精卵)，这个新的细胞只有铅笔尖那么大。于是，妈妈怀孕了。慢慢地，这个细胞越长越大，长成了一个小宝宝。所以，每一个孩子都是最棒的，因为在成千上万的小鱼鱼中，只有跑得最快的冠军小鱼鱼才能和小泡泡结合在一起，长成爸爸妈妈的宝贝!
小宝宝住在妈妈的肚子里，依靠脐带来从妈妈体内汲取营养。他/她长得越来越快、越来越大。200多天过去了，小宝宝已经从妈妈肚子里吸取了足够的营养，长得也足够大了，他/她可是从铅笔尖儿那么点儿长起来的呀!妈妈的肚子再也住不下了。小宝宝现在很想从妈妈的肚子里出来，看看亲爱的爸爸妈妈，看看外面的世界，再换一间大屋子，于是，他/她开始使劲儿了……
哎呀呀，妈妈的肚子开始痛了。爸爸赶紧把妈妈送到医院，在那儿，会有医生和护士帮助妈妈。妈妈使出全身力气，宝宝也使劲儿往外钻，终于，随着一声嘹亮的啼哭，宝宝出生了!
小宝宝一出生，就会从妈妈的乳房里吮吸乳汁，所以医生剪掉了没用的脐带。在医院住了几天后，小宝宝回到了自己的家。
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