5月19日，中国社科院教授陈一筠发表调查报告，称目前中国未成年少女做人流的低龄化趋势越演越烈，未成年手术患者比例达到40%到50%。据陈一筠调查，在广西南宁发现有9岁少女堕胎案例，而对此负责的是个13岁男孩。
每年寒暑假结束后，人流医院都会出现一些未成年少女的身影。而早在6年前，沈阳计划生育科学研究所就曾作出一项统计，青少年意外怀孕堕胎率正以每年4.7%的速度递增，节假日后两个月的青少年堕胎率又较平时提高近10%！
这样的新闻无数次地刺痛着我们的神经。家长忧心忡忡，专家大声疾呼“性教育”，学校开展性教育讲座应景。但我们看到的情况似乎变得越来越糟。
在少女们堕胎热潮的背后，还有更令人担忧的现实，引用著名性学博士李银河的话说：“我国正处在艾滋病高发期的前夕。据统计，15至24岁的青少年是艾滋病的高危人群，如果不做好性教育，那是极其危险的。”
这或许是一个让人产生倦劳感的话题。但这些调查数字，却依然会让人惊心。那么，除了每一次追问社会原因、学校失责，我们还可以做些什么具体的事情？
至少，家长要主动介入。上海一位留美归来的凌女士，在女儿书包里放避孕套。引发的却是家庭战争和同事的冷嘲热讽，广州市计生局副巡视员段建华曾声称“父母应在孩子书包里放安全套”而遭遇炮轰――然而，在以道德之名的口诛笔伐中，却没有人去征求过孩子们的意见，他们需要吗？他们知道如何保护自己吗？
其实这样的青春期危机管理并不鲜见。在美国与日本，和孩子谈性方面的话题，并在书包里放上避孕套，这几乎是家家父母的必修课。
其实，在孩子眼中，性知识和一般的科学知识并无太多不同，而根本问题在于家长们存在着反性和禁欲的教条，而在孩子面前羞于启齿。这也造成了学校性教育的尴尬，比如前年在北京发布的性教育试点教材《成长的脚步》，里面有关于性交等词汇，就遭到了家长们的质疑。即使在开明的西方社会，性教育也并不招人待见，比如纽约在去年宣布，性教育成为必修课，并公布了大纲。却遭遇了家长们的联名抵制，理由是这样的教育太露骨，且令人恶心。
性似乎一直都是人类最大的隐秘和禁忌，我们羞于谈及更别说往孩子书包里放上避孕套了。但却不妨碍广告上把人流形容成无痛的“享受”。甚至动画片中的喜羊羊也被人流医院搬上了广告。还不仅仅是人流广告，没有分级的游戏和电影，没有设限的网络，无人监管的书摊，我们任孩子们在其中沉浮，我们除了痛斥社会风气不良，除了叫骂学校性教育失败，我们似乎没有勇气大声地和孩子谈及这个世界上最简单的秘密。
当这样的新闻成为一种常态，或许我们每一位家长都该扪心自问，我们能为孩子们做一点什么。诚如李银河所说，性教育不是告诫孩子们不要去做什么，而是要告诉他们怎么去正确地对待性问题。而性教育的目标就是，百分之百地避免少女怀孕。在孩子懵懂的时候就可能剥夺她今后成为母亲的资格，这无疑是这个世界上最大的残忍和不幸。
婴幼儿的性问题及性教育
(一)婴幼儿的性问题
婴幼儿通常是指两岁以前的孩子，婴幼儿是否存在性问题，一直存在着争论。有的认为：“婴儿对性的关心和疑问，没有性意识的基础，纯粹是对知识的探求心”。“婴幼儿的性行为没有性欲的基础，其动机来自对某些事感到不可思议或想让周围的人做出特别的反应。”也有的性教育书中认为婴幼儿有性欲和性意识。最早开始对婴幼儿期的性问题进行研究的是弗洛伊德，他对性意识的指向非常泛化，把吮大拇指、吮乳、排便等都归于性欲的表现。现代性学研究至今没有证实婴幼儿有性意识，可以这样认为，从心理上说，婴幼儿并没有形成性意识;但从行为和发展来看，婴幼儿期的性心理现象是存在的。
在产房和婴儿室的工作人员都知道，新生男婴的小阴茎偶尔会自发的勃起，女婴的阴道偶尔也会流出阴道分泌物，有的会从乳头分泌出乳汁。性的发育如同身体其它方面的发育一样，也是逐渐进行的，上述反应的生理机制是什么?是否是性行为发育的一种表现?最早的表现发现在六至七个月以上的男性胎儿在母腹中就有阴茎勃起的现象，这是用超声研究证明的。在一岁以前的男婴，通常在膀胱充盈的排尿以前往往产生勃起。阴茎勃起时，更加强烈地表现出吸吮拇指和烦躁行为，包括伸展手脚、肢体僵硬、烦恼哭泣;出生2～3天的男婴哭泣时，就相当普遍地出现勃起。
许多学者观察发现，一岁左右的男婴常不自觉地摸弄自己的外生殖器，或者骑在家具上摩擦生殖器，同时伴随面部充血，表情紧张;女孩表现为在卧位或坐位时，两腿交叉并绕并扭曲身体，也伴随着面部充血，表情紧张及大汗(有人称为“夹腿综合症”)。有些国外学者发现，婴儿有上述表现时，可出现类似性高潮的生理反应。金赛等报告9例一周岁以下男孩在摩擦外生殖器时，随着阴茎的明显震颤和挺伸，身体发生节律性的运动，然后肌肉紧张、痉挛，有节律的收缩突然释放，接着松弛下来。贝克温也曾描述过三例女婴的类似情况，也出现由紧张到松弛这样一个过程。有人观察到婴儿期的小男孩在6～7个月就开始玩弄生殖器，女婴不象男孩那样明显，约发生在10～11个月。
(二)婴幼儿的性教育
刚生下来的婴幼儿连话都不会说，怎么能进行性教育呢?我们这里所说的性教育，是广义概念的性教育。进行教育实际上有个发出信号和接受信号的问题，发出信号可分语言信号和非语言信号，对婴幼儿进行性教育，不但要通过语言信号，更重要的是通过非语言信号，潜移默化;不但指有意识地进行性教育，而且也指无意识地进行性教育。婴儿对这些教育信号，能接多少是多少。
对婴儿进行性教育，最重要的是婴儿出生以后，马上就要开始把新生婴儿当成男婴或者女婴来加以养育。性别的分化，对于婴儿来说虽然只具有生物学意义，但是对于婴儿是按照男孩子的行为规范来养育，还是按照女孩子的行为规范来养育，这就具有确定的社会学意义了。有的家长受重男轻女思想的影响，生了女孩以后把她当男孩来抚养;有的家长喜欢女孩子，生了男孩子却把他当作女孩子来抚养，这都是不正确的性教育。另外，婴儿的起名，婴儿的玩具、婴儿的衣着、对婴儿的谈话(不管婴儿是否能听懂言语)、对婴儿的行为要求，其内容都包含着特定性别差异的性教育。这种潜移默化的作用可以使婴儿逐渐熟悉自己的性别角色。
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在产房和婴儿室的工作人员都知道，新生男婴的小阴茎偶尔会自发的勃起，女婴的阴道偶尔也会流出阴道分泌物，有的会从乳头分泌出乳汁。性的发育如同身体其它方面的发育一样，也是逐渐进行的，上述反应的生理机制是什么?是否是性行为发育的一种表现?最早的表现发现在六至七个月以上的男性胎儿在母腹中就有阴茎勃起的现象，这是用超声研究证明的。在一岁以前的男婴，通常在膀胱充盈的排尿以前往往产生勃起。阴茎勃起时，更加强烈地表现出吸吮拇指和烦躁行为，包括伸展手脚、肢体僵硬、烦恼哭泣;出生2～3天的男婴哭泣时，就相当普遍地出现勃起。
许多学者观察发现，一岁左右的男婴常不自觉地摸弄自己的外生殖器，或者骑在家具上摩擦生殖器，同时伴随面部充血，表情紧张;女孩表现为在卧位或坐位时，两腿交叉并绕并扭曲身体，也伴随着面部充血，表情紧张及大汗(有人称为“夹腿综合症”)。有些国外学者发现，婴儿有上述表现时，可出现类似性高潮的生理反应。金赛等报告9例一周岁以下男孩在摩擦外生殖器时，随着阴茎的明显震颤和挺伸，身体发生节律性的运动，然后肌肉紧张、痉挛，有节律的收缩突然释放，接着松弛下来。贝克温也曾描述过三例女婴的类似情况，也出现由紧张到松弛这样一个过程。有人观察到婴儿期的小男孩在6～7个月就开始玩弄生殖器，女婴不象男孩那样明显，约发生在10～11个月。
(二)婴幼儿的性教育
刚生下来的婴幼儿连话都不会说，怎么能进行性教育呢?我们这里所说的性教育，是广义概念的性教育。进行教育实际上有个发出信号和接受信号的问题，发出信号可分语言信号和非语言信号，对婴幼儿进行性教育，不但要通过语言信号，更重要的是通过非语言信号，潜移默化;不但指有意识地进行性教育，而且也指无意识地进行性教育。婴儿对这些教育信号，能接多少是多少。
对婴儿进行性教育，最重要的是婴儿出生以后，马上就要开始把新生婴儿当成男婴或者女婴来加以养育。性别的分化，对于婴儿来说虽然只具有生物学意义，但是对于婴儿是按照男孩子的行为规范来养育，还是按照女孩子的行为规范来养育，这就具有确定的社会学意义了。有的家长受重男轻女思想的影响，生了女孩以后把她当男孩来抚养;有的家长喜欢女孩子，生了男孩子却把他当作女孩子来抚养，这都是不正确的性教育。另外，婴儿的起名，婴儿的玩具、婴儿的衣着、对婴儿的谈话(不管婴儿是否能听懂言语)、对婴儿的行为要求，其内容都包含着特定性别差异的性教育。这种潜移默化的作用可以使婴儿逐渐熟悉自己的性别角色。
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