很多家长都重视孩子的礼仪教育，但是，教孩子礼仪是否意味着只是简单的教孩子如何用餐，教孩子遇到人要问号呢?良好的礼仪除了知道有哪些是应该做的，还应该知道哪些是不该做的。
那么，你如何帮助孩子真正把握礼仪的实质?
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礼仪一二三
首先就是礼仪中的黄金法则。孔子曾经说过：“己所不欲，勿施于人”，这点是常常为人所忽略的。西方也有一句类似的话，“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”，它被称为是人际关系的一条黄金法则。我们可以要求我们自己和孩子去“待人如己”。如果我们能够在公共场合或个人生活中都用这条黄金法则来要求自己，那么，就算你被传唤到白金汉宫与英国女王一起共进下午茶时，不会使用任何餐具，你也能表现得优雅自如。因为在宴席中，你已经把焦点集中于如何去使人感到舒适愉快。
其次，礼仪中有两个非常必要的素质：亲切与尊重。英文中“亲切”(considerate)源于词根“恩典”(gracious)，意思是给予对方他原本不配得到的恩赐。比如，当你和亲朋好友共进晚餐的时候，有一个人把你孩子的名字忘记了五遍，而你的孩子却能够回答说：“没关系，我也经常忘记别人的名字，我总不擅长记人名。”这样就能立即使那位朋友感到很轻松，并且将其从当众失礼的尴尬局面中解救出来。而尊重就是将敬意付诸行动。在以前，中国人常常被要求去尊重长者及权威人物，现在这个价值观也同样适用。这并不意味着要去“拍马屁”或是往别人脸上贴金。恰恰相反，这是一种礼节，无论你感觉那人是否值得，这都是一种基于年龄和经历的真挚敬意再次，礼仪的三个基本原理分别是尊重、关怀和诚恳。待人亲切和尊重的原因，在于你想在与他人的交流过程中传达对他人的敬意与关怀。同时，一个真正纯正的关系是建立在信任的基础上的。比如，当我的儿子从朋友那里收到一张DVD作为五岁的生日礼物时，他告诉他的朋友，他已经有那张DVD了，这使他的朋友非常尴尬。虽然他应该因他的诚实受到表扬，但我还是鼓励他以适宜的方式来回应。既可以表达他的谢意，又无须说谎或因说出事实而伤害到朋友的情感。这种技巧需要用一生的时间去训练。这样，当下次他再收到同样的一张DVD时，他就能够巧妙地说：“谢谢你，安蒂，你怎么知道《小飞侠》是我最喜欢的电影呀?谢谢你为我选的礼物。”同时，也可以加上拥抱和亲吻，使朋友的一天都洋溢着微笑。我的儿子并非一定要说谎，但他仍旧能够使他的朋友感到受尊重，而非尴尬。
礼仪的四个误区
最后，警惕关于礼仪的四个误区：
1、“这是一套严格的条令，它要求人人都去遵守并做一个‘文明’人。”
事实上，良好的礼仪是发自内心的，而不是靠外在的条令。
2、“这些规矩都是给富人和有学问的人设计的。”
事实上，每个人，不管你是首相还是贫民，都可以成为体面和彬彬有礼的人。
3、“这只是一个过时的传统。”
事实上，今天，礼仪和我们紧密相关。研究表明，在世界500强企业中，那些成功人士具备的不是高智商或高学历，而是高情商。良好的礼仪能提高孩子的情商，帮助孩子追求事业的成功。
4、“礼仪就是阿谀奉承。”
事实上，阿谀奉承和傲慢是与“君子”相悖的。君子不管处于社会的哪个阶层，都优雅谦逊，广受欢迎。
或许，以下的故事可以用来说明礼仪的核心。
星期天，一个穿着破烂牛仔裤和黑条T恤的年轻人，对礼拜做什 很好奇，就赤脚走进了一座漂亮的教堂。但他并没有注意到他周围的人都穿着正式：男士身着西装，女士身穿套裙。他不知道该坐哪里，就从中间笔直走到前面，盘腿坐在台前的地板上。这时，一个上了年纪的招待员穿着一套体面的西装走到中间，所有人都觉得场面立刻变得凝重而沉寂。大家都担心将目睹一个糟糕的场面：
招待员斥责这个衣冠不整的男孩，并把这个失礼的不速之客赶出去。
然而，事实恰好相反，这个绅士招待员走到男孩身旁，脱掉鞋子，盘腿坐在了他身边。那天，许多人被这样的举动感动得泪流满面。这个招待员是真正的绅士，因为他对于那个不懂传统教会礼仪的人也表达了欢迎与接纳。
这就是礼仪的核心。
在这样的场合下，如果是你或你的孩子会如何表现呢?希望我们都能培养出举止优雅的孩子，无论他们在白宫或是在乡村，都能谈吐大方，彬彬有礼。你无法预知，在他的生命中将会有怎样的机遇之门向他敞开。
小编总结：你是否了解教孩子礼仪的真正实质呢?礼仪的4个误区你是否存在呢?家长首先要以身作则，懂的礼仪的原则并遵守礼仪规范，这样才能教育一个懂礼仪，讲礼貌的乖宝宝。这将有助于提高孩子的修养与品德。
警惕儿童性教育的3大误区
对于性教育，中国的父母们总是觉得难以启齿。其实，性教育是家庭教育的一部分，家长们不应该忽视。并且，在对孩子进行性教育的时候应该要避免一些误区。
对待孩子提出有关性的问题时，动辄打骂或羞侮孩子的作法非但不能很好教育孩子，而且往往会伤害到他们的幼小心灵。因此，父母在进行性教育时应注意避开以下几个误区。
警惕儿童性教育的3大误区
压抑好奇心
当儿童问父母“我是怎么生出来的?”等有关性的问题时，那仅仅反映出他的求知欲。高度发展的求知欲就是对真理的矢志不渝的追求的动力，如果父母非但不回答反而斥责他们，就会扼杀他们的好奇心。压抑求知欲望只会使孩子变得愚昧，并会歪曲他们对性的认识。
欺骗孩子
如告诉孩子他们是拣来的，或象孙悟空那样从石头中蹦出来的也不是明智的方法。因为，当善意的谎言被孩子识破后，他们也会变得虚伪起来。但出现这样的结果，责任不在孩子。
粗暴对待性问题
当孩子的言语和行为一旦涉及性问题，如玩“过家家”游戏，用手触摸生殖器或骂脏话时，父母的斥责打骂，容易造成孩子的怯懦行为，不敢坚持真理，不利于独立性的养成。
小编总结：当孩子对一些涉及性的问题感兴趣的时候，家长应该以平常心对待，不能压抑孩子的好奇心，也不能欺骗孩子，更不能粗暴的对待孩子的性问题。如果这样做反而会激起孩子更大的好奇心或者反叛心理，容易造成不良的性观念与性误区。
儿童情商教育存在的3个误区
心理学家指出，造成这种现象归根结底是由于孩子缺乏情商教育造成的。中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长，中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育，即情商教育。
因此，加强对孩子的情商教育，对孩子的健康成长来说影响深远，刻不容缓。做好情商教育，必须从正确认识情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育方式定向思维的限制，很多人并不能正确地认识情商教育，情商教育始终存在着以下几个误区：
幼儿园重视不足
由于家长只注重孩子的认知课程，因此，在幼儿园里面，语言、数学领域课程竞争激烈，艺术氛围浓厚，但是情商教育无从谈起。再者因为情商教育不如学习知识那么具体，需要专业的心理教师，没有既定的教育模式，很多教师无从入手，只能回避。而个别重视情商教育的幼儿园，由于没有专业课程和专家支持，教育方法不当，结果只能适得其反，反倒害了孩子。
教师能力缺失
在教师队伍里，教师在进行情商教育的时候往往会把自身的压力带入其中，或是把情商教学等同于认知课进行操作，不尊重孩子，甚至进行心理恐吓，或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教育，缺乏正确的认识，不敢面对情商课程，怀疑自己的情商教研能力。
家长方法不当
情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民族型的，提倡幼儿教育顺其自然，在幼儿成长过程中不能及时给予正确、必要与系统的指导与教诲，信奉“树大自然直”的理论，殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患；第二种是酿造爱水，把孩子当成心头宝贝，事事迁就，伺候周全，最后却因为溺爱过度，把孩子变成缺乏教养和独立生存能力的人；第三种是关心孩子，望铁成钢，却不了解孩子的兴趣，把一些不适合的东西强行灌输给孩子，最后孩子和家长都不高兴。
情商教育要从孩子抓起，只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区，正确地认识情商教育的时候，我们的孩子，才有可能在正确的教育指引下健康地成长。
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