记得儿子小时候，在一个雷电交加的晚上,一道道闪电划破了黑沉沉的夜空，远处低沉的雷声越来越近。我抱着儿子站在窗前，面对珠江，观看这场壮观的夜景。只见空中一条条银蛇般的电光穿绕在乌云之间,我俩清楚地看到乌云在闪电中奇妙的形状，与城市的建筑造型、建筑上的灯光、街上的路灯和车船等发出的光线交织在一起，汇成一幅动与静、光与暗、空间感非常强烈的画面。随后大雨倾盆而下，雨水在狂风中肆意飘舞。儿子和我一起兴奋地欣赏了自然界创造的奇观。
又有一次，儿子亲身经历了一场暴风雨。那场风雨把我们俩困在路上足有一个多小时。回到家儿子画了一幅“狂风暴雨”。我惊讶地发现，儿子在不自觉中
把自己观察的东西用画面表达了出来。以后，每每遇到新的环境，他自然就懂得玩赏起来。
晴天的时候，白天他喜欢欣赏万里无云的蓝天,晚上他喜欢欣赏无际的星空。他对天文知识很感兴趣,每事必问，还时常提出些古怪而玄妙的问题。比如“为什么天空不会掉下来”等等。我就他提出的问题举一反三予以解答。慢慢地,他对知识的学习越来越觉得有趣好玩，有了强烈的学习欲望和原动力，能自觉地去捕捉他眼中的新事物，满足自己细小的心灵需要。
在语言方面我们让他大胆发言提出问题，回答问题。错了不予指责，鼓励他敢错，特别鼓励他的新答案和新思路。
在音乐方面不刻意要他弹什么曲，而培养他对音乐的感性认识。引导他去聆听世界万物所发出的美妙声音。同时安排儿子从小学习钢琴，偶尔参加音乐会，唤起发自他自身的乐感。
下面举两个我和儿子玩中学、学中玩的例子：
玩文字游戏在儿子一岁多的时候，偶然间我发现儿子对文字有兴趣。一天，在路上他发现宣传栏上写有“人人有责”几个字，我不失机会地指着“人”字说,这就是“人”字。从此就开始了他的认字游戏。回到家，我也告诉他跨开两脚站立就为“人”字；“人”字展开双手就为“大”字;人发火举起两个拳头表现出愤怒的样子,就是“火”字。通过类似的游戏就把中国象形文字的造字方法和认字方法，生动形象地展现在他眼前。儿子由不自觉到自觉地开始认识这种象形文字。
不买成形玩具，让儿子自己动手做玩具我非常珍惜儿子的每一次小创造发明。他时常会对着我为他留下的纸盒、空饮料罐等等沉思。我从不打扰,任由他在自己的想像空间遨游。因为这往往是他独立思考的过程，是创造新思维的过程,是发明新玩具的过程。“反应堆”、“垃圾人”等玩具就是这样创造出来的。“反应堆”是我带儿子到深圳大亚湾核电站参观游览后他受到启迪制作的。回到家他用两个豆奶空瓶、两支可弯的吸管和纸皮、双面胶等,饶有兴趣地忙了足有两个多小时做出来的，还蛮像那么回事。“垃圾人”是他利用泡沫饭盒和卡纸等做的。经他一弄，一个形象生动的垃圾人活灵活现地出现在我眼前。两只大眼睛，还有一双会动的手，肚子里满是“垃圾”。类似这样的自制玩具数不胜数。
以上的例子俯拾皆是，不能一一列出。这两个例子可以说明玩中学、学中玩非常适合幼儿的启蒙教育。但是随小儿年龄的增长，每时每事玩与学的方法都要有新的方式、新的技巧。
家庭启蒙教育应从哪些方面入手，妈妈网育婴专家认为应该着重从横向展开知识面，而不提前把以后学校纵向教育的知识作为重点。如引导孩子学习观察周围事物、学习了解欣赏这个世界，而不具体传授技能性知识。重视语言、乐感、美感、空间、 量和数的形象的感性的启蒙。
家庭教育孩子成长我们需要注意什么
家庭教育教育孩子我们需要注意些什么，错误的该如何改正。家庭教育孩子我们需要注意的蒙台梭利理念中有一条基本原则，那就是友好地对待错误。一位蒙台梭利教师和家长的聊天能给我们一些很实际的建议。如果我们研究错误本身，那么很显然，每个人都会犯错，这是人生中最现实不过的事情了。承认每个人都会犯错误，我们的认识也就前进了一大步。进而我们还可以尝试友好地看待犯错，把它当作我们人生中不可分离的伙伴。在我们的生活中，许多错误自己就被纠正了。小孩在蹒跚学步时总会摇摇晃晃甚至摔倒，可是最终，他却能轻松自如地行走。他的错误就是随着自己的成长和经验的积累被纠正了。无论是在学校还是在家庭生活中，理解了这一点，教师和妈妈们就不必刻意在孩子面前追求完美了。在孩子看来，成人犯错是很有趣的，它向孩子展示了生活中自然的点点滴滴。“人人都会犯错”这样一个事实也激起了他们心中这样一种感觉：犯错是母亲和孩子之间一条重要的纽带，让他们靠得更近，成为更好的朋友。蒙台梭利很早就通过观察得出结论：惩罚并不能很好地纠正错误，这种消极的方法并不十分奏效。在蒙台梭利教室当中，对于那些犯错误的孩子来说，更为有效的方法是让其安静地独自坐着或与老师待在一起，与别的小朋友暂时分隔开。那么，在家里的时候，我们该怎么办呢？蒙台梭利方法中最不为认识和关注，却又十分重要的一点，就是成人对待错误的态度和改正的方法。不过这里请注意，我们针对的是行为举止。一直以来，人们总是通过两种方式来引导对孩子的训练，即奖励和惩罚。大部分家长认为，他们最主要的事就是纠正和批评孩子――尽管多数人都同意要通过文明、积极的方式进行。他们认为，孩子犯错误是最坏的情况，应该不惜一切代价避免再次发生。许多成年人煞费苦心地为自己塑造一个永远不会犯错的形象，以免给孩子树立坏的榜样或造成坏的影响。家长一旦犯了错误，便会小心翼翼地加以掩饰，绝对不会向孩子坦然承认，因为在他看来，自己的尊严是建立在“永远正确”的基础上的。许多成人认为：我们高大，我们强壮有力量，所以我们必须永远是对的。正确地认识如何面对错误，将会对孩子的成长有难以想象的巨大影响。我们忽视了那些被我们批评得不断退却的孩子。成人的批评使得羞愧、缺乏信心以及其他许多莫名的恐惧都浮现出来，这样的结果就是使孩子认定：“我肯定做不好，所以我干脆不做了。”对犯错的恐惧会对孩子的个性造成十分严重的后果，因此我们必须创建一种积极的方法。孩子生活中的大部分时间都在家里度过，不要让他长时间呆坐着、看电视或独自一个人玩耍。无论在家里，还是在外面，都要邀请他多多地融入你的生活，融入整个家庭的生活。之后，孩子就会越来越喜欢你，并觉得自己是很重要的。如果家长仔细、认真地告诉孩子如何叠被子，那么每个四岁的孩子都可以很好地胜任这项工作，甚至会喜欢上叠被子。但是如果孩子的被子叠得不是很完美或是不符合你的标准，你便大喊“天哪，你怎么把被子叠成这样？！看看你都做了些什么！”，接着把被子摊开重新叠，那就你就再别指望孩子会高高兴兴地叠被子，因为你的这个做法已经深深地伤害到了孩子。下一次，他也许早早就会退缩了：“嗯……妈妈，还是你来做吧，我会做不好的……”在上面的情形下，如果你没有立刻指出，而是心里面记着，等到更换被单时才对孩子说“哦，我们需要更换被单了！来 吧，我们一起再来做一遍！”，而后你仔细地再演示一遍给孩子，那么孩子就会看清楚真正正确的方法了。这就是蒙台梭利的教育方式。我们从不直接对孩子说“错了！”或是“你不能这样做！”之类的话，我们将孩子犯的错误记下，之后找适当的机会再次向孩子展示正确的方法，这样才能真正帮他们学到东西，却又不会伤害他们的信心。请记住，成人自己尚且不能在别人首次教授某些东西时就完全掌握，何况孩子。家庭教育家长在教育孩子的时候会遇到很多的问题，往往都不能更好地解决，我们需要注意和孩子说话的语气，不要太过偏激。以免把孩子吓坏。（兼职编辑：黎展程）
为什么说孩子撒谎家长需适时教育
在学校举办的“家庭教育”故事会上，家长陈德文给大家讲述了他纠正儿子撒谎的一个真实故事。
暑假里，他带儿子到乡下老家度假，那天在院子里乘凉，儿子与在一旁玩耍的邻居的孩子说：“我家有三辆小轿车，爸爸开的是奔驰车，妈妈开的是宝马车，舅舅开的是奥迪车，他们经常在校门口同时来接我。”邻居的孩子听了睁大眼睛说：“真的，太棒了！你经常坐谁的车？”儿子说：“当然是坐爸爸的车，他的车又长又宽又豪华，开起来很威风。”邻居的孩子说：“那你这次来是坐谁的车？”儿子说：“这次来没有坐轿车，因为乡下路不好，车开不进来，只好停在自己家的车库里。”老陈不听则已，一听吓了一跳。自己家根本没有车，可儿子却胡编乱造出三辆车来，而且还都是名车。老陈理解儿子的心情，因为平时儿子经常在他面前讲起同学每天有车接送的事。儿子期望家里有车，他把愿望和空想联系起来，所以就凭空编造出自己家里有三辆小轿车的谎言来。儿子的愿望是美好的，如果有了三辆小轿车，大家就会轮流接送他。老陈学过心理学，他把这种现象称之“主客观未分化心理”。儿子的愿望可以理解，但这毕竟是在撒谎，撒谎是品质问题，必须予以纠正。
老陈当时没有直接戳穿儿子的谎言，而是在晚饭后，把儿子拉到一旁聊天。他对儿子开玩笑地说：“儿子呀，我们家如果有一辆小轿车，那该有多好啊，我们来的时候就不用挤公交车了，回去的时候也不需要去等车，你上下学我还可以去接送你。”老陈在说这话的时候，观察到儿子的小脸蛋霎时绯红了起来。老陈知道儿子已经听出他话中的意思了。于是，老陈又语重心长地对儿子说：“希望我们家有小轿车并没有错，但是我们家还没有小轿车，你竟然对邻居的小朋友说有三辆小轿车，这就不对了，这是在撒谎。”儿子知道自己说了谎，不好意思地低下了头。为了教育儿子不再说谎，老陈就给儿子讲了《华盛顿小时侯不说谎》的故事，教育儿子要做诚实的人。
我很欣赏老陈对儿子的坦城教育，撒谎是孩子的天性，也是孩子成长过程中难以避免的行为，家长以尊重、坦城、信任的态度对待孩子的撒谎，在与孩子的交流中，纠正了孩子的撒谎言行，培养了孩子的诚实品质。同时，我也很欣赏老陈对儿子的适时教育，知道孩子在撒谎，不当场揭穿，而让孩子在觉悟之后再予以纠正。这种平等、民主的坦城教育法和因地、因时的适时教育法是值得推崇和学习的。
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